首要教学原理/当代前沿教学设计译丛/梦山书系--聚文网

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作者简介

钟丽佳，浙江大学教育学院课程与教学论博士生。曾主持浙江省教育规划课题“大学课程设计的综台性原理”，公开发表著译文多篇，合作出版译著《综合学习设计》(第二版)。 M.戴维·梅里尔(M.DavidMemill)，美国犹他州立大学荣休教授，当代国际顶尖教育技术学和教育心理学家，其主要理论贡献有“成分呈现理论”“精细加工理论”和“教学交易理论”等，代表性著作有《教学设计理论》(1994年)。梅里尔在探索效果好、效率高和参与度大的教学上已经耕耘了50年，“首要教学原理”是集大成者，系教学设计理论跨世纪转型的标志性成果。盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授、博士生导师，浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江省人民政府教育督学。主持，主讲国家精品课程和中国大学资源共享课“教学理论与设计”，代表性著作为《个性优化教育的探索》(人民教育出版社，1996)，《现代教学设计论》(浙江教育出版社，1998，2010，台湾五南图书出版公司，2003)和《教学设计》(高等教育出版社，2005)，主持翻译出版《首要教学原理》和《综合学习设计》等。曾获全国优秀教师“宝钢奖”(2001)。

图目录表目录《首要教学原理》在线补充材料致谢前言第一编鉴别效果好、效率高和参与度大的教学第一章当今教学存在哪些问题第二章首要教学原理第三章教学内容第四章教学互动第五章教学策略第六章面向问题解决的教学策略第七章聚焦问题的教学策略第八章通过结构化框架和学习者互动强化教学策略第九章多媒体实施教学策略运用第十章评估现行教学策略第二编设计效果好、效率高和参与度大的教学第十一章波纹环状教学设计模式第十二章设计功能原型第十三章设计问题原型第十四章设计问题序列第十五章设计成分技能的教学策略第十六章设计结构化框架和强化同伴互动策略第十七章定型功能原型第十八章设计评估与评价第十九章波纹环状教学设计考评表第三编认同首要教学原理第二十章间接认同首要教学原理的主张第二十一章直接认同首要教学原理的主张第二十二章首要教学原理及其未来展望附录1 增加PPT的评估功能附录2 《首要教学原理》教学指南术语表参考文献索引译后记

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