近代教育先驱(江谦生平及思想研究)

江谦是集教育家与佛学 家双重身份为一体的近代爱 国知识分子，本书是对其生 平和思想所作的专门性研究 。全书剖析了江谦从小生长 的环境及教育背景、教育思 想渊源，从教育与佛学两方 面介绍了他一生的“教育救 国”事业与佛学“救亡图存” 事业，并对其教育思想与佛 学思想进行了阐述。其教育 事业重点介绍了他在张謇创 办的全国第一所师范学校通 州民立师范学校和江苏近代 最高学府南京高等师范学校 的教育改革和教育业绩，其 诸多教育思想具有开创性， 有力推动了中国教育近代化 ，对当今教育发展亦有重要 启示价值。其于佛学方面的 实践主要表现为尝试婺源地 方自治、创办佛光社及灵峰 学社，其佛学实践活动中体 现出来的“修身以儒”“治心 以佛”“儒佛融合”的特点， 实际是其佛学思想内容的重 要反映。

赵娟，江苏扬州人，上海建桥学院马克思主义学院副教授，历史学博士，美国俄亥俄州立大学访问学者。主要研究领域为中国近现代教育史、思想政治教育。

绪论 一、研究缘起与意义 二、国内外研究现状述评 三、研究方法及创新 第一章 江谦成长环境与教育背景(1876—1901) 第一节 文风昌隆的社会环境 第二节 贾而好儒的徽商家族 一、江湾名门望族的兴亡更替 二、贾而好儒的徽商世家 第三节 崇尚儒学的家学渊源 一、深厚的崇儒家学氛围 二、溪山环绕的读书佳处 第四节 传统儒学教育阶段 一、传统家塾教育阶段 二、传统书院教育阶段 第五节 近代新式教育阶段 一、近代最早的师范教育南洋公学 二、近代师范教育的西学熏陶与成长 第二章 江谦教育思想的渊源 第一节 江谦教育思想的来源之一——儒家文化的影响 一、先秦孔孟学说 二、宋明新儒学思想 第二节 江谦教育思想的来源之二——东渐西学的影响 一、西学对中国旧教育的冲击 二、西学实用主义思潮的影响 三、西学救世思想面临的现实困境 第三节 江谦教育思想的来源之三——国内危亡时局的影响 一、政治上清末民初的动荡时局 二、经济上近代工业发展的呼唤 三、国势危难境况下张謇对江谦的个人影响 第三章 江谦教育思想的初步探索与实践——主持通州民立师范学校(1902—1914) 第一节 江谦与通师张謇 一、结缘书院卷，缔结师生情 二、相携相持，共铸通师教育辉煌 三、并肩奋斗，共铸友谊之魂 第二节 教育管理与教学改革 一、参与学校行政事务，积极推进各项管理 二、倡导国学立德之本，注重教育实用之效 三、注重校风学风建设，重视教法学法改革 四、立足普及教育之需，推进小学教育改良 第三节 江谦与国语运动 一、国语运动发端概况 二、提倡文字改革，发明天然声母阴阳通转之规则 三、正名“官话”为“国语”，力促国语统一 第四章 江谦教育思想的深入探索与实践——主政南京高等师范学校(1915—1919) 第一节 南高师创设历程 一、担任南高师校长的背景 二、南高师前身三(两)江师范学堂的创立与发展 三、南高师筹设过程 第二节 南高师师资聘用与管理