开展学习研究：教师学习科学研究手册

以英国学者斯滕豪斯提出“教师成为研究者”为开端,教师开展研究已经成为世界性教师专业发展的重要方向。在日渐蓬勃的学习科学领域,教师也是研究的重要参与者。提高教师做研究的能力,对于教师自我发展和学习领域知识生产都具有重要意义。尽管发展教师研究能力的书籍已经比较丰富,但是本书的特点在于聚焦学习科学领域,围绕“学习”这一核心问题促进教师开展深入研究。本书共10章。第1章开宗明义,阐述了教师为什么需要做研究。第2章至第7章,分别介绍了几种比较适合教师进行教学研究的方法,在内容方面突出了如何运用这些方法收集研究数据。第8章介绍了新兴技术为教育研究带来的新途径。第9章和第10章,分别介绍了质性资料和量化数据的分析工具软件和方法。 　　本书既适合中小学教师或师范生学习使用,也适合大学教师开展教学改革及教学研究使用,同时适合对学习科学感兴趣的管理者、研究者和实践者参考使用。

尚俊杰,博士，北京大学教育学院长聘副教授、研究员、博士生导师。 现任北京大学学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任。曾任北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任。兼任教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会委员、中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长、中国高等教育学会学习科学分会常务副理事长兼秘书长、中国人工智能学会智能教育技术专委会副理事长等。 吴筱萌 博士，北京大学教育学院副教授、博士生导师，北京大学教育质性研究中心副教授，北京大学教育学院教育技术系副主任，兼任中国高等教育学会学习科学研究分会理事。 教授教育技术研究方法、互联网络与教育、信息技术与教师教育、学术写作与学术规范等研究生必修或限选课程。主要研究领域包括学习科学、网络远程教育、课程教学与教师发展等。主持教育部人文社科规划基金项目、北京市教育科学规划重点项目、全国教育技术研究规划重点课题、北京大学教育基金会资助课题等多项研究工作。参与教育部在线教育研究中心在线教育研究基金重点项目、国家自然科学基金委员会委托课题等多项研究。与企业和非政府组织等联合开展多项课题研究。 在教育类及教育技术类核心期刊发表论文数十篇，出版专著《理解教育变革中的教师》。

丛书序 前言 第1章　教师成为研究者 / 001 1.1　“了解你的影响” / 001 1.2　教师成为研究者 / 002 1.3　教育研究怎么做 / 004 1.4　启动你的研究 / 009 1.5　拓展阅读 / 022 第2章　用实验评估教学策略的有效性 / 023 2.1　什么是教育研究中的“因果推断” / 023 2.2　随机控制实验——因果推断的“黄金标准” / 024 2.3　随机误差与系统误差 / 027 2.4　随机控制实验指南 / 032 2.5　准实验介绍 / 036 2.6　其他定量研究方法简介 / 038 2.7　拓展阅读 / 040 第3章　用问卷获得准确有效的信息 / 041 3.1　问卷调查 / 042 3.2　准备一次问卷调查 / 043 3.3　实施调查研究 / 057 3.4　拓展阅读 / 059 第4章　用观察揭示学生的学习过程 / 060 4.1　耳听六路,眼观八方 / 062 4.2　观察的具体操作 / 064 4.3　拓展阅读 / 077 第5章　用访谈更好地理解学生 / 078 5.1　一种特殊的交流:访谈 / 079 5.2　准备一次访谈 / 080 5.3　实施一次访谈 / 087 5.4　拓展阅读 / 094 第6章　用焦点团体访谈对课程进行评估 / 095 6.1　焦点团体访谈的特征 / 095 6.2　准备与实施焦点团体访谈 / 096 6.3　丰富的焦点团体访谈方式 / 103 6.4　拓展阅读 / 109 第7章　用视频分析研究教与学 / 110 7.1　什么是视频分析 / 111 7.2　视频录像用于教育研究的优势 / 113 7.3　如何获取高质量的视频录像 / 115 7.4　应对视频分析过程中的挑战 / 119 7.5　拓展阅读 / 131 第8章　教育研究的新途径 / 132 8.1　大数据时代的学习分析 / 133 8.2　数据可视化作为数据分析的新途径 / 138 8.3　基于新型跟踪技术的学习研究 / 140 8.4　拓展阅读 / 147 第9章　资料分析的质性方法 / 148 9.1　资料收集中的初步整理和分析 / 149 9.2　质性资料的主题分析法 / 154 9.3　计算机辅助质性资料分析 / 167 9.4　拓展阅读 / 171 第10章　用SPSS软件分析教育研究中的量化数据 / 172 10.1　SPSS 26.0的安装 / 174 10.2　SPSS 26.0的窗口及其功能简介 / 177 10.3　数据文件的建立 / 179 10.4　基本统计分析方法 / 183 10.5　高级统计分析方法 / 196 10.6　拓展阅读 / 233