学前教育学（学前教育专业（新课程标准）系列精品教材）

本教材内容包括三大部分，共十三章。第一部分基础篇，包括第一、二、三、四、五章，阐述学前教育的基本理论，儿童观、教育观、教师、学前全面发展教育以及学前教育目标等一些基本问题，第二部分幼儿园篇，也即第六到第十一章，从幼儿园环境创设、幼儿园课 程、幼儿园游戏、幼儿园的三大活动（教学活动、区域活动和日常生活活动）来介绍幼儿园教育的方方面面，是本书的重点内容。第三部分是学前教育衔接篇。介绍幼儿园与家庭共育和与社区的合作，以及学前教育重要的几个政策法规解读，包括第十二、十三章。

张继平，女，江西吉安人。1972年6月出生，理学硕士，上饶师范学院教师，副教授。国家二级心理咨询师。承担过《学前教育学》、《心理学》、《教育学》、《人格心理学》、《情绪心理学》、《家庭教育学》等专业课程的教学工作。主要研究方向为学前教育、心 理学。独立或以第一作者公开发表专业学术论文多篇，主编、副主编、参编教材多部。

目录 第一章 学前教育学概述 1 第一节 学前教育与学前教育学 2 第二节 学前教育学的发展 7 第三节 学习学前教育学的意义和方法 17 第二章 学前教育观 20 第一节 学前教育的价值 21 第二节 我国学前教育的发展 24 第三节 学前儿童观 29 第四节 学前教育观 36 第三章 我国机构教育中的学前教育 41 第一节 托育机构保育的价值、目标和原则 42 第二节 幼儿园教育的目标、任务和原则 50 第四章 学前儿童全面发展教育 57 第一节 学前儿童德育 58 第二节 学前儿童智育 64 第三节 学前儿童体育 67 第四节 学前儿童美育 69 第五节 学前儿童劳动教育 72 第五章 幼儿教师 79 第一节 幼儿教师的地位、权利和义务 80 第二节? 幼儿教师的职业特点 84 第三节 幼儿教师的职业素养 89 第六章 幼儿园环境创设 98 第一节 幼儿园环境创设概述 98 第二节 幼儿园物质环境创设 103 第三节 幼儿园精神环境创设 108 第七章 幼儿园课程 112 第一节 幼儿园课程的含义和特点 113 第二节 幼儿园课程的几种主要模式 116 第三节 我国幼儿园课程改革与实践 131 第八章 幼儿园游戏 137 第一节 幼儿游戏活动的功能及分类 138 第二节 幼儿游戏的条件 142 第三节幼儿游戏的指导 144 第四节 幼儿游戏的评价 149 第九章 幼儿园教学活动 153 第一节 幼儿园教学活动及其功能 153 第二节 幼儿园教学活动的设计 156 第三节 幼儿园教学活动的组织与指导 165 第十章 幼儿园区域活动 171 第一节 幼儿园区域活动及其功能 172 第二节 幼儿园区域活动的设计 173 第三节 幼儿园区域活动的组织与指导 181 第十一章 幼儿园日常生活活动 190 第一节 幼儿园日常生活活动及其功能 191 第二节 日常生活活动的组织实施与指导 194 第三节 幼儿园自由活动的组织要点 203 第十二章 幼儿园与家庭、社区和小学 208 第一节 幼儿园与家庭的合作 209 第二节 幼儿园与社区的合作 215 第三节 幼儿园与小学的衔接 218 第十三章 学前教育重要的几个政策法规的解读 224 第一节 幼儿园工作规程 225 第二节 幼儿园教育指导纲要（试行） 232 第三节 幼儿园教师专业标准（试行） 238 第四节 3－6岁儿童学习与发展指南 247