小学作文教学疑难问题解答/梦山书系

钱本殷著的《小学作文教学疑难问题解答》是小 学生常见习作问题解答集，全书分选材、内容、方法 、对话、写人、写景、修改等十二个方面85个问题， 由名师解答有针对性地据例引导解答。书中所有问题 都来自学生问卷，作者在解答的过程中，说理简洁、 深刻，方法实用、明了，为小学语文教师提供了如何 指导学生解决习作问题或困难的具体做法，老师们很 容易在教学实践中尝试操作应用。

钱本殷，福建省特级教师，中学高级教师，全国优秀教师，福建省小学语文教学专业委员会理事长。在福州实验小学从教四十年，从多方面研究小学教育教学，发表思想教育、阅读、作文、写字论文数十篇二十余万字，论文代表作有《先写·后评·再改——小学作文教学模式探微》《明理·激趣·授法·导练——指导高年级学生学习修改作文试步》《小学写字教学之我见》；出版《硬笔正楷书写技巧》《赠言集锦硬笔字帖》《小学毕业生语文训练指南》《小学毕业班学生作文训练指南》《课堂作文》《新作文》《好作文聊出来》《班主任工作艺术》等多部著作；做过讲座近300场次，曾为大学书法兴趣班传授书法知识与技巧，“福建教育之窗”多次播映过他的写字知识与写字教学录像，其中《怎样进行毛笔字教学》曾被中央教育台选播；32年兼任班主任工作，所任教学班多次获得先进集体荣誉称号，曾获得全国优秀中队的称号，多次被评为市先进班主任，获福建省优秀班主任称号；《福建教育》杂志曾以《三山闽水桃李园寒来暑往育苗情》为题做过专访报道。

序 给教师一把金钥匙1 第一 选材 一 怎样引导学生重视积累习作材料 二 没材料写，怎么办（1） 三 没材料写，怎么办（2） 四 选材不新颖，怎么办 五 有了素材，不会裁剪，怎么办 六 有生活素材，不善于选择，怎么办 第二 内容 一 内容太分散，怎么纠正 二 内容不生动，怎么指导(1) 三 内容不生动，怎么指导(2) 四 犯“记流水账”的毛病，怎么办 五 不会围绕中心意思写，怎么办 六 内容空洞不具体，怎么办 七 不会紧扣题意写，怎么办 八 内容平淡，怎么办 九 内容面面俱到，怎样纠正 第三 方法 一 怎样指导学生写好场面 二 “点”与“面”不会兼顾，怎么办 三 如何让学生明白什么叫细节 四 怎样指导学生写好细节 五 前后不会照应，怎么办 六 上下层次不会过渡，怎么办 七 不会安排重点，怎么办 八 不会正确运用“引用”的方法，怎么办 九 详略安排不当，怎么办 第四 对话 一 对话描写形式单一，怎么纠正 二 对话提示语单调，怎么办 三 对话修饰语单调，怎么办（1） 四 对话修饰语单调，怎么办（2） 五 对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办 六 对话描写目的不明确，怎么指导 第五 写人 一 不会抓住人物特点写，怎么办 二 不会描写人物肖像，怎么办 三 怎样训练学生写好身边人物 四 怎样指导学生写好人物动作 五 心理描写老用“心想”，怎么办 六 不会描写人物神态，怎么办 七 把正常人写成“植物人”，怎么办 第六 写事 一 写事不会展开情节，怎么办 二 写事不会分解层次，怎么办 三 写不出事情的起伏过程，怎么办 四 对事物认识模糊不清，怎么办 五 写人与写事常会混淆，怎么办 六 写不出小事的意义，怎么办 第七 写景物 一 状物时，写不出物体的特点，怎么办 二 怎样指导学生把静物写活 三 怎样指导学生写好动物 四 描写景物条理不清，怎么办 五 面对繁多景物，不知从何写起，怎么办 六 描写景物目的不明确，怎样指导 第八 看图 一 看图习作，不会准确判断图意，怎么办 二 看图习作，不会合理想象，怎么办 三 看图作文，想象不丰富，怎么办 四 写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办 五 漫画作文怎么指导 第九 语言 一 语言紊乱，怎么办 二 语言贫乏，怎么办 三 片面堆砌华丽词语，怎么办 四 不会活用生活中的语言，怎么引导 五 语句不生动，怎么办（1） 六 语句不生动，怎么办（2） 七 怎样活用课文和课外读物中的语言 八 用词不准确，怎么办 第十篇 章 一 标题一般化，怎么办 二 怎样训练学生拟定习作标题 三 开头不知怎样写，怎么办 四 开头入题太慢，怎么办 五 不会篇章布局，怎么办 六 结构松散，怎么办（1） 七 结构松散，怎么办（2） 八 结构松散，怎么办（3） 九 结尾写不好，怎么办 第十一 修改 一 懒得检查修改，怎么办 二 怎样培养使用修改符号的习惯 三 怎样训练修改习作的能力 四 教师怎样写旁批，才更有实效 五 啰唆的毛病，怎样纠正 六 内容颠三倒四，怎么纠正 第十二 其他 一 瞎编的现象，怎样纠正 二 写假话，怎么纠正 三 模仿痕迹太明显，怎么办 四 不会正确分段写，怎么办 五 怎样使学生喜欢写作文 六 读后感，学生写不出真感受，怎么办 七 怎样指导学生正确使用标点符号 八 怎样培养随时加标点符号的习惯 编后心语