哈佛大学教育学院思维训练课（2022版）：让学生学会思考的20个方法--聚文网

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内容简介

教育改革家提出，思考比教学内容更重要。如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢，是现代教学的重要问题之一。本书通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，经过10年全球广泛的实践与研究，跨越从小学到大学各个阶段，涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校，提出了思维透明化的教学理念：学生将思考的过程传递给教师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提高课堂和学习的效率。在这样的课堂中，学生的思考是被关注的、被尊重的、被鼓励的。思维透明化的课堂能够产生一种神奇的变化，让学生和教师发生真正的转变——学生自信满满，教师教学更有目标。本书的目的不仅包括指导学生学会思考，而且包括引导他们在思考中学习，即把学习和思考结合起来。对于教师，充分相信学生的思维能力，一定可以实现课堂教学的重大突破。

卷首语前言致谢作者简介第一部分思维简介第一章思维发散超越教育家布鲁姆记忆、作业和活动提高理解力的8个步骤其他思维形式揭示学生的思维过程第二章思考是教学的中心教学的可视化如何实现思维透明化第二部分思路与思维透明化第三章思路介绍思路的三种作用思路的分类方法第四章引入和探讨型思路观察-思考-怀疑局部-整体思考-疑惑-探究构想-回应（粉笔教学法） 3-2-1关联法 NEWS定位法解构第五章综合和系统化思路归纳法 CSI：颜色、符号、图像收集-排序-连接-细化：概念图联系-拓展-挑战 4C：联系-质疑-观点-变化模拟实验设计法 “过去我认为……但现在我认为……” 第六章深入性和延展性思路你为什么这样认为环形视角角色扮演法 “红黄灯”法则主张-证明-提问 “拔河” 句子-短语-单词第三部分思维透明化研究案例第七章实现思维透明化的语境环境为反思创造条件——丽莎沃科克的案例为自主学习腾出时间——朱莉兰德沃格的案例形象化讨论——达拉科恩的案例氛围的影响因素第八章教学心得和笔记数学课堂推行“思想透明化”的挑战性——马克丘奇的案例内容思路学生=思考氛围——萨隆妮布鲁姆的案例案例揭示的思路应用方法思路应用的发展阶段常见的陷阱和冲突结语

哈佛大学教育学院思维训练课（2022版）：让学生学会思考的20个方法

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