如何让孩子爱上阅读

澳大利亚获奖教师图书管理员梅根·戴利(Megan Daley)将自己20余年的教学经验融入本书，围绕培育儿童阅读素养的主题，向父母和教育工作者们介绍了大量实用的帮助孩子进行阅读理解、挑选适合读物、养成阅读习惯的技巧。为了增进读者对这一主题的了解，作者针对不同题材和体裁的青少年儿童读物列出了推荐读物清单，就阅读与写作方面的议题邀请了多位业内人士分享观点，并详细介绍了多种校园、社区和家庭图书主题活动的举办方式。书中借助阅读促进社会公平与包容、度过人生艰难时期、支持可持续发展等颇具人文关怀的章节，进一步深化了读者对这一主题重要性的认识。

前言<br/>第1章培育小读者（学龄前阶段） ┆ 1<br/>0～2岁宝宝 ┆ 1<br/>歌曲的妙处 ┆ 5<br/>3～5岁幼儿 ┆ 8<br/>建立阅读常规 ┆ 11<br/>偶发阅读 ┆ 16<br/>趣味阅读 ┆ 18<br/>第2章寓读于学（进入学龄期） ┆ 23<br/>开始学习阅读技巧 ┆ 23<br/>拼读和高频词 ┆ 24<br/>阅读理解能力 ┆ 26<br/>数字技术辅助阅读 ┆ 34<br/>鼓励书写和绘画表达 ┆ 37<br/>第3章学校图书馆 ┆ 39<br/>学校图书馆和图书教师 ┆ 39<br/>学校图书馆的用途 ┆ 40<br/>学校图书馆社交活动 ┆ 44<br/>学会挑选好书 ┆ 45<br/>学会自主选书 ┆ 47<br/>图书馆创客空间 ┆ 49<br/>文学奖项 ┆ 53<br/>CBCA图书周 ┆ 54<br/>第4章阅读的空间 ┆ 57<br/>图书主题卧室 ┆ 58<br/>阅读教室 ┆ 63<br/>有吸引力的图书馆空间 ┆ 64<br/>第5章阅读与写作 ┆ 66<br/>拓展孩子的阅读 ┆ 67<br/>从阅读者到写作者 ┆ 71<br/>第6章阅读的挑战 ┆ 74<br/>阅读差异与困难 ┆ 74<br/>性别差异之争 ┆ 87<br/>引导步入青春期的孩子阅读 ┆ 91<br/>帮助孩子过渡到青少年阅读 ┆ 96<br/>第7章小读者活动 ┆ 98<br/>读者竞赛 ┆ 99<br/>作者亲访 ┆ 101<br/>文学和图书活动 ┆ 104<br/>读书会 ┆ 108<br/>新书发布会 ┆ 110<br/>第8章多体裁阅读 ┆ 112<br/>幽默类作品 ┆ 114<br/>悬疑小说 ┆ 117<br/>历史小说 ┆ 120<br/>写实小说 ┆ 122<br/>奇幻小说 ┆ 125<br/>科幻小说 ┆ 127<br/>反乌托邦小说 ┆ 128<br/>神话、传说和童话 ┆ 130<br/>经典作品 ┆ 133<br/>非虚构类作品 ┆ 135<br/>传记和自传 ┆ 137<br/>戏剧和电影剧本 ┆ 139<br/>短篇小说 ┆ 140<br/>诗歌 ┆ 141<br/>诗体小说 ┆ 144<br/>漫画和图像小说 ┆ 146<br/>第9章多模态和数字阅读 ┆ 152<br/>先把孩子变成专家 ┆ 154<br/>“读写新素养”:编码 ┆ 155<br/>电子书 ┆ 157<br/>应用程序 ┆ 158<br/>有声读物 ┆ 160<br/>故事书在线朗读 ┆ 161<br/>网络游戏 ┆ 162<br/>数字文学 ┆ 163<br/>核心读写技能 ┆ 165<br/>第10章学会读图 ┆ 166<br/>绘本 ┆ 167<br/>视觉素养 ┆ 170<br/>第11章为未来而阅读 ┆ 176<br/>用阅读支持可持续发展 ┆ 180<br/>第12章正念阅读 ┆ 183<br/>心流阅读 ┆ 184<br/>第13章文学的多样性 ┆ 189<br/>原住民的声音 ┆ 191<br/>边缘化的声音 ┆ 193<br/>难民和流离失所的孩子们 ┆ 196<br/>第14章阅读人生黑暗 ┆ 202<br/>附　　录经验分享 ┆ 208<br/>如何选书赠予他人 ┆ 208<br/>如何玩高频词游戏 ┆ 211<br/>如何举办读书派对 ┆ 214<br/>如何创办图书馆创客空间 ┆ 218<br/>如何准备图书周角色服装 ┆ 222<br/>如何开展读者竞赛 ┆ 225<br/>如何创办读书会 ┆ 228<br/>如何主办创作者亲访活动 ┆ 232<br/>注　　释 ┆ 234<br/>致　　谢 ┆ 241