北京高校学科建设之大学生组织公民行为研究

“双一流”是国家继“211 工程”“985工程”之后的高等 教育重大战略举措，“双一 流”以“中国特色、世界一流 ”为核心，坚持以学科为基 础、以绩效为杠杆，因此“ 双一流”建设的关注点是高 水平的优势学科，无可避免 会相对忽略数量众多的普通 学科及其学生的发展。尽管 “双一流”建设并不必然导致 对普通学科的忽略，之所以 出现这些问题，是在执行过 程中的理念偏差和实施举措 等问题，这也是本书所关注 的问题。基于此，本书以北 京市为例，以“双一流”高校 中普通学科学生为研究对象 ，探讨其学校支持感、认同 感及其组织公民行为的相关 问题。

薛南，教育学博士，研究员，硕士生导师。曾在澳大利亚斯文本科技大学、华南师范大学等国内外一流大学学习或工作，现为青海民族大学政治与公共管理学院教师。主要从事教育政策、公共管理等领域的研究工作。先后在《北京社会科学》等刊物上发表论文10余篇，参与国家级科研项目多项。

第一章 绪论 第一节 研究背景 一 研究背景 二 研究意义 第二节 概念界定 一 “双一流”高校 二 普通学科 三 学校支持感 四 学校认同感 五 组织公民行为 第三节 研究问题与限制 一 研究限制 二 研究问题 第二章 文献探讨 第一节 关于“双一流”研究文献述评 一 “双一流”政策的历史由来 二 “双一流”政策的相关研究 第二节 学科及其相关研究的文献述评 一 学科的基本分类 二 学科的学理界定 三 学科的建设策略 第三节 组织支持感相关研究文献述评 一 组织支持感的内涵及构成 二 组织支持感的测量与相关研究 三 提升组织支持感的举措 第四节 组织认同感研究相关文献述评 一 组织认同感的内涵 二 组织认同感的构面 三 组织认同感相关研究 第五节 组织公民行为研究之文献述评 一 组织公民行为的内涵 二 组织公民行为相关研究 三 组织公民行为构成维度 第三章 研究设计与方法 第一节 研究思路与流程 一 研究思路 二 研究流程 第二节 研究框架与假设 一 研究框架 二 研究假设 第三节 问卷设计及调查 一 问卷设计 二 问卷预测 第四节 问卷信度与效度 一 问卷信度 二 问卷效度 第五节 抽样与问卷调查 一 样本抽样 二 正式调查 三 问卷概述 第六节 访谈调查及过程 一 访谈提纲 二 访谈对象 三 访谈过程 第七节 访谈资料及整理 一 访谈资料的转录 二 访谈资料的审核 三 访谈资料的简化 四 访谈资料的编码 第八节 研究伦理 一 选择研究对象阶段 二 研究资料收集阶段 三 研究及完成论文阶段 第四章 研究发现 第一节 普通学科学生的学校支持感现况 一 普通学科学生感知的学校管理者的支持 二 普通学科学生感知的学校组织公平方面 三 普通学科学生感知的学校日常实际保障 第二节 普通学科学生感知的学校认同现况 一 普通学科学生的休戚感 二 普通学科学生的牵连感 三 普通学科学生的忠诚感 第三节 普通学科学生的组织公民行为现况 一 普通学科学生利于个体的行为 二 普通学科学生利于组织的行为 第四节 不同背景变项下普通学科学生的学校支持感差异情况 一 不同就读年级学生的学校支持感差异情况 二 不同个人身份学生的学校支持感差异情况 三 不同学科类别学生的学校支持感差异情况 第五节 不同背景变项下普通学科学生的学校认同感差异情况 一 不同就读年级学生的学校认同感差异情况 二 不同个人身份学生的学校认同感差异情况 三 不同学科类别学生的学校认同感差异情况 第六节 不同背景变项下普通学科学生的组织公民行为差异性 一 不同就读年级学生约组织公民行为差异 二 不同个人身份学生的组织公民行为差异 三 不同学科类别学生的组织公民行为差异 第七节 普通学科学生的学校支持感与学校认同感相关程度 第八节 普通学科学生的学校支持感与组织公民行为相关程度 第九节 普通学科学生的学校认同感与组织公民行为相关程度 第十节 学生的学校支持感、认同感对其组织公民行为的预测力 第五章 结论与建议 第一节 研究结论 第二节 改进建议 一 对学校的建议 二 对学生的建议 第三节 研究展望 一 在研究议题方面 二 在研究方法方面 三 在研究工具方面 参考文献 附录一 北京市高校入选“双一流”建设学科情况统计表 附录二 2021年学位授权自主审核单位撤销和增列学位授权点名单 附录三 第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单 附录四 给予公开警示的首轮建设学科 附录五