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内容简介

在教育教学中，不应该仅仅教知识，更应该发展学生素养，从“知识本位”走向“素养本位”，出彩的是学生，是学生的思维，是学生作为生命个体关键能力和必备品格的发展。本书主要阐述了作者从事小学数学教育课堂的教学反思，通过对“什么是小学数学教育”“如何进行试卷分析”“您的课堂有边缘人吗”“数学需要阅读吗”等教学实际问题的思考，挖掘提升小学数学教育学科育人的功能和价值、拓展学科育人的方法和途径、凸显学科育人的意义和属性。

第一辑博慧映像牵手博慧，成就一生成长有法，贵在得法守住底线，成就品质执行到位，榜样引领贵在坚守，勇于创新知晓常识，润泽生命永葆激情，追求品质学生第一，培养自主家校共育，合作共赢携手育人，理解尊重千教万教，教人求真工匠精神，立德树人家校携手，理解尊重理性引领，渗透思想练在关键，精准作业精准辅导，培养能力第二辑小云会课教育艺术，自然生长专业课程，活动载体以生为本，关注未来尊重学生，面向全体抓住两头，科学备课关注阅读，提升素养启发交流，培养理性学为中心，把握细节解决问题，发展能力专业成长，成就自我探索规律，重在经历尊重个性，因材施教智慧说课，艺术育人发展思维，学为所用举一反三，提升能力针对分析，提高效率第三辑感悟名师从实体性思维到生长性思维的转变错若化开，成长自来课改从改课开始心中有数无限好高观点，小学数学教学的时代追求儿童立场，为品格而教第四辑教学心语化“错”养“正” 《指向学习力提升的小学生数学写作》教学成果报告计算教学的迷失与回归数学教学“三假”现象、根源及对策单元整体设计：教学观的应然追求在算理算法统一中形成技能第五辑好课多磨 “用数对确定位置”的三次磨课历程

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