校长如何办学：一人一案，一校一策

本书期望为不同特征的校长、不同生命状态的学校提供有效的治校策略。 由于校长个性特征的复杂性和学校情景的多元性，本书选择校长中具有代表性的群体——教育家型校长进行研究。教育家型校长在面对时代的机遇和挑战、面临复杂的学校情景和典型问题时，总是能展现出独特的办学思想和良好的治校之策。系统研究教育家型校长的治校策略，对引领校长的专业成长具有重要意义。

龚孝华？ 教育管理学博士，教授。教育部中小学校长和幼儿园园长培训专家工作组成员，教育部校长国培计划、教师国培计划专家；广东第二师范学院培训与社会服务处处长，广东省中小学校长培训中心副主任，广东教育督导学会副会长，广东教育学会校长领导力专委会理事长。出版著作10余部，在《课程·教材·教法》等核心期刊发表论文40多篇，主持、参与多项国家级、省级课题，主持课题荣获2019年广东省教育教学成果奖一等奖（基础教育类）。 谈 心？ 西南大学教育学博士。美国密歇根州立大学访问学者，西南大学少年儿童组织与思想意识发展研究中心兼职研究员；广东省中小学校长培训中心办公室副主任。主编著作6部，在《高等教育研究》等核心刊物发表论文30多篇，主持、参与国家级、省级课题10余项，参与课题荣获2019年广东省教育教学成果奖一等奖（基础教育类）。

第一辑 “一办成名”的策略 新办学校“一办成名”策略 / 002 龚国祥：从“零起步”到“快发展”，创造教育界的 “深圳速度” / 010 金式如：改革课程设置，开拓深圳基础教育新局面 / 018 柳中平：把“自然生长的教育”做到孩子心里 / 024 简期颐：民办高中的特色发展之路 / 031 许贤苏：气质教育助推新校“一办成名” / 036 张云鹰：创设学校美学，追寻开放式教育 / 043 黄新古：“新六艺”教育构筑大美育体系 / 050 第二辑 薄弱学校优质化策略 薄弱学校快速优质化策略 / 060 裘志坚：“成全教育”突破师生发展“天花板” / 067 柯中明：从“捞仔”到“根哥”，品味“根教育”的幸福 / 074 胡展航：用制度力量开启薄弱学校发展之门 / 083 文学荣：稳抓高效课堂，成就弱校“破茧”之道 / 090 张忠宝：“底线 + 愿景”引领学校走向优质 / 096 郭其俊：“城中村弱校”三年蝶变“教科院优质附小” / 102 陈志辉：“尚贤教育”助农村合并校变跳绳名校 / 109 彭 柯：“励品教育”编译教师自信“DNA” / 117 彭志洪：以人为本助“学校发展破局” / 123 第三辑 优质学校发展策略 优质学校创办策略 / 132 钟以俊：审美教育激活学校文化创新 / 139 尹祖荣：以“文化养人”培养有高度责任感的人 / 148 邵爱国：用“新发展理念”构建集团化办学新格局 / 157 崔学鸿：研究集团化办学的问题症结，探寻集团化办学之道 / 165 马锐雄：扬长教育，让每一个学生都体验成功 / 175 吴志可：肩担山区校长使命，做好师生的贴心人 / 184 卢春梅：探索阳光活力课堂，让生命的活力在课堂飞扬 / 193 第四辑 优质名校发展策略 优质名校保持创新活力策略 / 204 吴颖民：打造优质教育品牌，培养面向未来的人才 / 213 郑炽钦：打造艺术教育品牌，助推素质教育实施 / 220 张锦庭：美好教育，让每一个生命因教育而美好 / 229 朱华伟：用最优秀的人培养更优秀的人 / 236 何 勇：实施“元培计划”，培养拔尖创新人才 / 244 林加良：中山精神＋时代要求，实现优质名校文化的再发展 / 253 李卫东：重构“朴素教育”立人课程体系，培养具有真才实学的人 / 260 彭 娅：深耕“未来”“智慧”，实现学校高位发展 / 267 周 洁：构建七彩生本自立课程体系，实现学校跨越式优质发展 / 275