发现课程(基于园本课程建设的孵化行动)/幼儿园园本课程孵化丛书

本书以浙江省学前教 育课程改革为背景，呈现 了杭州市西湖区幼儿园的 区域性园本课程孵化行动 。从区域层面、幼儿园层 面、一线教师层面等三个 视角，阐述了课程孵化行 动的背景、理念构想、推 进历程、机制保障；分享 了“环境资源、文化定位 、内容架构、教研支持、 运作保障”等课程建设中 的重要问题；介绍了课程 开启、推进和表达表现阶 段中的具体操作案例与建 议。不同身份的课程实践 者，都能在本书中找到相 对应的内容，获得关于幼 儿园园本课程建设的理念 与实践的借鉴。

第一章 让它成为它自己——课程孵化行动 第一节 课程孵化行动的理念构想 一、课程孵化行动的背景 二、课程孵化的内涵与行动信念 三、课程孵化的行动特质 四、区域课程文化生态的建设与形成 第二节 课程孵化行动的推进机制 一、“双轮驱动”的内部推进机制 二、“双轮驱动”的外部推进机制 第二章 内在生长的力量——建构园本课程 第一节 园本课程所需的环境与资源 一、环境、资源和园本课程互生共长 二、园本课程中环境、资源的盘点与分析 三、园本课程中环境、资源的整合与改造 第二节 园本课程文化建设 一、课程文化对园本课程的意义 二、追寻课程文化的“园本性” 三、开启课程文化的建设之旅 第三节 园本课程的内容与架构 一、园本课程内容取舍与架构的意义 二、园本课程内容的园本取向 三、园本课程内容的架构模式 第四节 园本课程实施的教研与培训支持 一、参与式培训，更新观念并丰富理论知识和经验 二、多形式教研，解决课程实施过程中的真实问题 三、个性化展示，让教师所有的努力都“被看见” 第五节 园本课程建设的支持与保障 一、园本课程建设需要支持与保障 二、三大支持确保园本课程开发水平 三、四大保障提升园本课程实施质量 第六节 园本课程的质量反馈和评价 一、园本课程质量反馈和评价的意义 二、多主体的园本课程质量反馈 三、对园本课程实施的评价 第三章 饱含儿童的味道——课程实践创新 第一节 如何寻找课程生发的起点 一、聚焦兴趣需求，挖掘教育意义开启课程 二、联结生活资源，借力不同场域生发课程 三、捕捉偶发事件，立足问题驱动酝酿课程 四、引入新闻时事，借助话题讨论萌生课程 第二节 如何推动儿童的深度学习 一、唤起学习动机 二、支持学习过程 三、优化学习方式 第三节 如何支持儿童的经验表达 一、聆听儿童内心的真实声音 二、解读儿童独有的符号表征 三、唤醒儿童多元的艺术表达 第四章 成为更好的自己——师幼共同成长 第一节 有能力的学习者