让学生获得语文智慧--王俊鸣语文教学思想及实践--聚文网

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内容简介

《让学生获得语文智慧——王俊鸣语文教学思想及实践》比较全面地反映了王俊鸣老师的教学理念，即“为了使学生更聪明”——使学生获得读书作文的智慧。所谓“让学生获得语文智慧”，就是通过语文教学的实践让学生自能读书，自能作文，并潜移默化影响其全面成长。为了实现这个总目标，王老师创设了“定性·悟道·讲法”的教学路径；在操作层面，强调课堂的科学性、有效性、趣味性，实施“五子方针”（举例子·指路子·做样子·给场子·挂牌子），并推行“三新笔记”（新知识·新方法新感悟）。这些见解与措施都是促进语文教学改革、提高语文教学质量的宝贵经验。

作者简介

王俊鸣，全国著名语文教师，北京市特级教师，全国先进工作者，享受国务院政府特殊津贴。1967年自北京大学毕业以来，一直从事中学语文教学工作，对语文教学的听、说、读、写几个方面进行了全面的研究，形成了有特色的教育思想和教学风格。应邀在全国各地讲座，发表有影响力的论文近百篇，著有《高中语文知识要点解析》《唐诗通解100首》等。

第一部分语文教学，最重要的是让学生更聪明定性·悟道·讲法——语文教学与改革的关键所在学生自主学习与教师主导教学教育的最终目的是达到不复需教——我的“五子”方针与“两笔”训练素质不是教师讲出来的，而是学生自己学来的概括，阅读的基本能力比异同，一切理解和思维的基础认识事物间的因果联系读书贵有疑不妨换种思路一说创新第二部分要真能读书，请从精读开始阅读教学价值的认知阅读教学价值的所在阅读教学价值的实现现代文误读举例（例文6篇）阅读教学中的语言训练从一章《论语》说阅读的整体观通解语言——文学鉴赏的第一步从宋祁《玉楼春》说诗词解读方略从杜甫《咏怀古迹》（其三）说古诗的句法分析用“语码”说解读杜甫的一首绝句（两个黄鹂）李白《渡荆门送别》解李白《行路难》解杜甫《春日忆李白》解杜甫《秋兴八首》（其一）解李商隐《锦瑟》解阅读教学需整体把握教材——以18篇经典课文为例学后笔记：自由选择，自由发挥（“三新”笔记示例）一章《论语》的五种教读法——关于阅读教学流派的一个微观示例《石钟山记》课堂实录用教师的眼睛看教材——对王开东老师一个课堂实录的批评第三部分写作：真相·真理·真情·真言语关于作文的五点建议 “作文与生活”断想磨炼想象的翅膀关注人生，关注社会——课外练笔作文指导一例——《论“笨鸟先飞”》的写作经过 “三股文”的兴起与作文教学的导向作文答问14题（以高考作文题为例） “从审题到立意”课堂实录

让学生获得语文智慧--王俊鸣语文教学思想及实践

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