小学英语“3E循环”教学探索·单元整体教学实践

小学英语“3E循环”教学模式即:Experience-Explore-Express (体验先行—合作探究—创意表达)。在体验中探究、在探究中表达、在表达中深化体验,三者相互作用、进阶循环,形成齿轮状学习形态;总结出“3E循环”教学模式:以体验促理解、以探究提思维、以表达立素养;提炼“3E循环”策略:Engage-Exchange-Evaluate(参与—交流— 评价),学生在学习和体验中全情参与,在实践和探究中深度交流,全过程贯穿多元评价,真正实现学科育人价值。本书共4章,以“3E循环”模型打造单元整体教学模式,让循环模式贯穿整个单元的目标拟定、资源整合、教材重构、教学评价行为的实施和作业设计等环节,成为符合教育新发展理念的教学整体建构模式,将为小学英语教师开展单元整体教学提供有益借鉴。

孙慧琦：厦门市教育科学研究院小学英语教研员、厦门市小学英语名师工作室领衔人，主持省、市级课题多项，对小学英语课程标准有深入研究，提出了小学英语“3E循环”Experience（体验先行）-Explore（合作探究）-Express（创意表达）教学模式。

前言 绪论?“3E循环”教学模式研究的发展历程及推广应用 / 001 一、小学英语“3E循环”教学模式建构的历程 / 001 二、小学英语“3E循环”教学模式的推广应用 / 004 第一章?“3E循环”单元整体教学建构 / 006 第一节?“3E循环”教学基本理念的建构 / 006 一、问题的提出 / 006 二、“3E循环”教学模式的理论模型 / 007 第二节?“3E循环”单元整体教学的理论依据 / 010 一、深度学习 / 011 二、大观念 / 012 三、英语学习活动观 / 015 四、“教—学—评”一体化 / 017 第三节?“3E循环”单元整体教学的设计理念 / 019 一、何为单元整体教学 / 019 二、实施单元整体教学的意义 / 019 三、基于“3E循环”的小学英语单元整体教学 / 021 四、基于“3E循环”的小学英语单元整体教学的价值 意蕴 / 022 五、基于“3E循环”的小学英语单元整体教学的理念 表达 / 022 第四节?“3E循环”单元整体教学的资源建设 / 023 一、基于教材,拓展资源 / 023 二、深挖主题,精选语篇 / 024 三、师生共建,开发动态资源 / 024 四、开发资源,拓宽学习渠道 / 024 参考文献 / 028 第二章?“3E循环”单元整体教学设计 / 029 第一节?“3E循环”单元整体教学设计的实施路径 / 029 一、单元教学规划的依据 / 030 二、单元教学规划的步骤 / 039 第二节?“3E循环”单元整体教学设计策略 / 050 一、基于大观念建构的单元整体教学设计 / 050 二、基于主题意义探究的单元整体教学设计 / 058 三、指向深度学习的单元整体教学设计 / 060 四、“教—学—评”一体化的单元整体教学设计 / 075 第三节? 单元整体教学典型课例 / 080 一、基于大观念的单元整体教学课例:人教版《英语(三年级起点)六年级上册》Unit 5 What does he do? / 080 二、基于主题意义探究的单元整体教学课例:人教版《英语(三年级起点)五年级上册》Unit 5 There is a big bed / 106 三、指向深度学习的单元整体教学设计课例:人教版《英语(三年级起点)五年级下册》Unit 2 My Favourite Season / 123 四、“教—学—评”一体化单元整体教学课例:人教版《英语(三年级起点)四年级下册》 Unit 6 Shopping / 137 参考文献 / 164 第三章?“3E循环”单元整体教学视角下的单课有效实施 / 165 第一节?核心素养导向的课堂主题探究 / 165 一、发展语言能力 / 167 二、核心素养导向的典型课例 / 176 第二节?基于英语学习活动观的课堂活动设计与实施 / 194 一、正确理解英语学习活动观的三类活动 / 194 二、基于英语学习活动观设计学习活动 / 195 第三节?“教—学—评”一体化的课堂活动设计与实施 / 199 一、理解课堂评价 / 200 二、关注对学生学习过程的评价 / 200 三、凸显学生在课堂评价中的主体地位 / 201 四、重视课堂评价活动的设计 / 201 五、“教—学—评”一体化设计典型课例 / 202 参考文献 / 207 第四章?“3E循环”单元整体作业设计 / 208 第一节?基于单元整体设计视角下的评价 / 208 一、开发单元评价工具 / 209 二、设计单元作业 / 211 第二节?“3E循环”单元整体作业设计策略 / 220 第三节?“3E循环”单元整体作业设计课例 / 222 一、基于整体语境的单元作业设计课例 / 222 二、基于多模态的单元作业设计课例 / 276 三、基于学用结合的单元作业设计课例 / 287 参考文献 / 318