教育的情感转向

2022年12月24-25日，中国教育三十人论坛第 九届年会举行，年会的主题为“教育的情感转向” 。经合组织（OECD）教育官员、教育政策研究者、 地方教育管理者、中小学校长等60余人在论坛发表 演讲。本届年会内容丰富多彩。两天的会期共安排 了一场主旨演讲和“地方教育治理”“教师素养” “乡村教育”“幸福教育”“家庭教育”和“心理 安全”等六场专题论坛，坚持问题导向，多维度破 解教育难点热点问题。围绕“双减”背景，如何促 进学生整体素质全面提高，提升学生的社会与情感 能力，形成健康的身体、健全的心智和积极情感， 本书提供了有价值的启示。

袁振国，我国著名教育学者，战略研究专家，现任华东师范大学终身教授，教育学部主任。曾任 师范司、社科司副司长，中国教育科学研究院院长，国家教育咨询委员会委员、秘书长，国家教育体制改革领导小组办公室副主任等职。 袁振国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》重要起草人之一，党的十六大、十七大、十八大教育专题调研报告执笔人之一，在2011年中央政治局第二十六次集体学习会上做了题为“优先发展教育，建设人力资源强国”的讲解。 重要著作有：《教育改革论》《对峙与融合——20世纪的教育改革》《教育政策学》《当代教育学》《教育新理念》《缩小差距：中国教育政策的重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》《我们离教育强国有多远》等。所主编的《中国教育政策评论》已经连续出版16年，在海内外产生了重要影响。

开幕式致辞 提高全社会对社会与情感能力的认识 培养社会性发展良好、有“温度”的学生 教育是促进人的全面发展的根本途径 教育的情感转向是教育改革的方向 主旨演讲 经合组织（OECD）在社会与情感能力方面的研究 情意学习之时代需要 社会与情感能力决定一个人的事业成就和生活质量 教育的情感转向：全球视角的考察 超越“学业过剩”的危机 教育的情感转向——坚守下的突破 把情感发展留给生活教育 《中国教育创新指数评估2022年报》发布 让教师获得分数以外的尊严与幸福 地方教育治理论坛 构建区域家校共育高质量教育场 以地方教育治理的创新实践为基础教育高质量发展求解 家校共育视域下的雅安“双减”改革实践 坚持立德树人让家长更放心 落实“双减” 道阻且长 “双减”的现状、对策与思考 教师素养论坛 师生社会与情感能力的相互影响 乡村教师社会情感能力点亮学生个性化成长之路 浅谈教育尊重差异的深层境界 和孩子一起发展社会与情感能力 选好“四镜”，提升教师的社会与隋感能力 教师社会与情感能力的价值、特征与培养策略 乡村教育论坛 技术赋能，助力乡村教育发展 科技素养教育：回归真善美育人初心的创新实践 实践育人——科技创新人才培养的关键 如何在偏远地区的农村小学开展科技教育 幸福教育论坛 北京大学“幸福亲师”培养的探索 大家文化，让学校因爱而幸福 孩子们的隐蔽痛点，我们是否懂得？ 家庭会议，一家人的特别时光 爱的天使，幸福彼此 幸福小班会——在分享中共同成长 家庭教育论坛 社会情绪学习：为孩子一生的幸福奠基 如何让孩子不做“分数人”，而成为“完整的人” 必要的无知：论保卫闲暇和重建秩序 认识学习系统，有效减负提质 高效能陪伴助力孩子的自驱式成长 心理安全论坛 积极的情绪是心理健康的安全保障 从“办人民满意的教育”谈起——构建良好的学校教育生态 重构学习关系：让学校生活更有意义 维护学生心理安全，需处理好三个关系 好的关系，才是好的教育 用科学、人性的方法，提高孩子的学习力 优化成长环境，促进心理健康 附录一：中国教育三十人论坛成员名录 附录二：中国教育三十人论坛第九届年会媒体报道