幼儿园教师专业核心素养研究--聚文网

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内容简介

核心素养是近年来教育理论研究的热点问题，是教师专业发展领域的重大议题。无论是学前教育的高质量发展，还是儿童的身心和谐发展，都依赖具备专业核心素养的幼儿园教师。幼儿园教师专业核心素养已成为鉴别教师专业素质的关键指标和衡量教师队伍建设质量的重要标尺。作者采用文献研究法、文本分析法、问卷调查法、德尔菲专家征询法等方法，对幼儿园教师专业核心素养模型的基本理念、内容结构、特征及其与现有国家标准的关系进行了深入的分析，并探讨了幼儿园教师专业核心素养模型的生成机制和培育路径，能够为幼儿园教师提升核心岗位胜任力提供方向指引，为学前教师教育改革提供必要的理论借鉴和实践反思。

第一章绪论一、研究缘起二、研究意义三、研究进展四、概念辨析五、研究方法与思路六、创新之处第二章幼儿园教师专业核心素养的理论基础与历史考察一、理论基础二、历史考察第三章幼儿园教师专业核心素养建构的价值立场一、童年的本质分析二、幼态持续与游戏：儿童的本质探讨三、师幼关系的三维合成：幼儿园教师的本质剖析四、基于教育本质分析的模型建构价值立场第四章幼儿园教师专业核心素养的指标建构一、指标建构原则二、指标建构思路三、指标建构方法与结果四、指标含义诠释第五章幼儿园教师专业核心素养的模型建构一、基于德尔菲法的幼儿园教师专业核心素养模型建构二、基于因子分析法的幼儿园教师专业核心素养模型验证三、基于专家排序法的指标权重测算第六章幼儿园教师专业核心素养模型的理论审视一、幼儿园教师专业核心素养模型的基本理念分析二、幼儿园教师专业核心素养模型的内容结构分析三、幼儿园教师专业核心素养模型的特征分析四、幼儿园教师专业核心素养模型与专业标准的关系分析第七章幼儿园教师专业核心素养模型的现实观照一、幼儿园教师专业核心素养的生成机制二、幼儿园教师专业核心素养的培育路径参考文献附录附录1：幼儿园教师专业核心素养调查问卷(指标征集) 附录2：“幼儿园教师专业核心素养研究”专家预访谈提纲附录3：“幼儿园教师专业核心素养研究”专家咨询表(第一轮) 附录4：“幼儿园教师专业核心素养研究”专家咨询表(第二轮) 附录5：“幼儿园教师专业核心素养研究”专家咨询表(第三轮) 附录6：幼儿园教师专业核心素养调查问卷(因子分析) 后记

幼儿园教师专业核心素养研究

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