大学课程建设研究--聚文网

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内容简介

本书提出，大学课程建设直接关系到人才培养的质量，要以下几方面抓好大学课程建设工作：通过课程建设，提升课程实践水平；充分认识并努力贴近大学课程的本质，正确处理大学课程中的八种关系；确立清晰明确的课程目标，提供方向引领；基于学生学习视角，优化课程设计；完善课程运行机制，提供制度保障。全书对大学课程建设研究进行了充分论证，具有一定理论深度和实践指导价值。

前言第一章提升课程水平：大学课程建设的现实要求第一节常识水平的大学课程实践一、常识的特征二、常识水平的大学课程实践的特征第二节科学思维水平的大学课程实践一、经典科学思维水平的大学课程实践二、现代科学思维水平的大学课程实践第三节哲学思维水平的大学课程实践一、哲学思维方式的特征二、哲学思维水平的大学课程实践的特征第四节大学课程建设的三种水平一、常识水平的大学课程建设二、科学思维水平的大学课程建设三、哲学思维水平的大学课程建设第二章认识课程本质：大学课程建设的逻辑起点第一节多维视角中的大学课程本质一、“实践”的观点二、“教育”的观点三、“大学”的观点四、“学术计划”的观点五、“课程”的观点第二节大学课程的主要特征一、自主性二、研究性三、生成性四、成长性五、专门性六、社会性七、国际性第三节大学课程应正确处理的八种关系一、现实性与超越性的关系二、能动性与受动性的关系三、正效应与负效应的关系四、统一性和多样性的关系五、预成与生成的关系六、归纳与演绎的关系七、通与专的关系八、国际性和本土性的关系第四节大学课程规律的性质第三章确立课程目的：大学课程建设的方向引领第一节确立合理的课程目的是大学课程建设的重要任务第二节大学课程目的的合理性分析一、大学课程目的主体的合理性二、大学课程目的性质的合理性三、大学课程目的价值取向的合理性四、大学课程目的内容的合理性五、大学课程目的现实化的合理性第三节对我国大学课程目的的反思一、目的内容空泛化

大学课程建设研究

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