卡尔·格兰特多元文化教育思想研究/民族教育史研究丛书

本书稿系《民族教育史 研究丛书》之一，主要研究 了卡尔·格兰特（Carlo A. Grant）的多元文化教育思 想。卡尔·格兰特是美国多 元文化教育研究领域的著名 学者，被称为美国多元文化 教育研究的重要创始人。本 书稿的出版不仅有助于丰富 和深化对美国多元文化教育 的研究，而且也填补了国内 多元文化教育思想史研究的 空白。

本书小序 前言 绪论 第一章 格兰特多元文化教育思想探源 第一节 格兰特的成长之路 一、格兰特其人 二、格兰特的学术之路 第二节 影响格兰特学术研究的人生经历 一、在芝加哥教学 二、理想与现实的冲突 三、儿童眼中的文化认同 四、“为美国而教” 第二章 种族、文化与教育公平 第一节 格兰特对学校教育中的种族、阶层和性别问题的研究 一、对学校教育中种族问题的研究 二、个体特征对学校教育质量的影响 三、种族、阶层和性别问题研究的误区 第二节 布朗法案对教育公平问题的影响 一、布朗法案的历史背景 二、格兰特对布朗法案的研究 第三节 对非裔学生教育问题的研究 一、20世纪影响非裔美国人争取种族平等的社会事件 二、非裔学生历史知识的局限 三、非裔学生课程与教学问题研究 第三章 格兰特对多元文化教育的历史及理论的研究 第一节 多元文化教育的相关概念 一、饱受争议的多元文化主义 二、多元文化教育的概念 三、多元文化主义与多元文化教育 第二节 美国多元文化教育的历史 一、美国多元文化教育的历史进程 二、美国多元文化教育的理论演进 三、美国多元文化教育的发展 第三节 格兰特对美国社会多样性及相关问题的研究 一、多样性的概念与内涵 二、多样性与多元文化主义 三、学校教育中的多样性问题 第四节 多元文化教育研究对教育理论与实践的贡献 一、对教育理论的贡献 二、对教育实践的贡献 第四章 格兰特多元文化教育理论的应用及功能扩展 第一节 多元文化教育课程模式 一、特殊性与文化差异模式 二、人际关系模式 三、单一群体模式 四、多元文化教育模式 五、多元文化社会正义教育模式 第二节 多元文化教师发展理论 一、格兰特对教师角色的分析 二、多元文化教师教育的研究 三、多元文化教师教育与社会正义 第三节 多元文化教育的教学实践 一、多元文化教育课程教学设计 二、多元文化教育中的语言教育 三、多元文化教育中的性别教育 四、实践中的多元文化教育模式 第四节 社会正义教育与人权问题 一、联合国提出人权问题的历史背景 二、美国人权问题与民权运动 三、发展教育是解决人权问题的重要途径 第五章 评价与启示 第一节 对格兰特多元文化教育研究的评价 一、格兰特多元文化教育研究的理论来源 二、格兰特多元文化教育研究的特征 第二节 格兰特多元文化教育思想的启示 一、多元文化教育在中国 二、对民族教育发展的启示 三、对弱势群体教育问题的启示 四、对中国发展多元文化教育课程的启示 附录 参考文献 后记