开放式教育

《开放式教育》简介：在改革开放进一步深化、城市化进程逐步加快 的时代背景下，作者直面如何办学及如何培养人的重大教育问题，依托深 圳这块改革开放的热士，创造性地提出以“培养现代城市人”为目标的开 放式教育理念，并在深圳市宝安区西乡中心小学进行了长期的教育实践。 《开放式教育》集中了作者张云鹰对一系列当代学校教育中重大问题 的冷静思考，其首创的“开放式教育”力、学思想，对广大中小学校长和 其他教育管理工作者理解和解决新时期教育转型问题具有重要的启发和借 鉴意义，也为研究当代本土教育管理思想者提供了丰富的实践资料。

张云鹰 深圳市宝安区坪洲小学校长，广东省中小学校长培训中心客座教授。全国优秀校长，著名特级教师，中学高级教师。深圳市名校长，深圳市首批“名校长工作室”主持人、首批“教育科研专家工作室”主持人，深圳市教书育人模范。 首创“开放式教育理念”，形成“开放式语文教学”流派，创造性构建教师专业发展“三·三制”，提出并打造“读书的女人最美”、“潜在天才培养”等文化品牌，带领一所乡村小学在城市化进程中转型嬗变为国内知名校。 《人民教育》《小学德育》《小学语文教学》等杂志封面人物。著有《教育智慧与学校创新》等多部专著；在《中国教育报》《人民教育》等报刊发表论文百余篇；主持 重点规划课题“开放式语文教学研究”及其他多项国家级、省级、市级科研课题；麻邀到全国各地作学术专题报告，深受广大中小学校长和教师的欢迎。

第一章 滋生崭新命题的开放式教育智慧 一、第一次竞争上岗当校长 二、校长必须思考的两个问题 三、确立“培养现代城市人”的育人目标 四、“现代城市人”的生存能力 五、开放式教育是实现“培养现代城市人”的必由之路 附：我的校长竞选演说 第二章 阐述地域特色的开放式教育背景 一、生成开放式教育的现实土壤与文化基础 二、生成开放式教育的理论基础 三、开放的社会必须满足人的终身教育要求 四、开放的社会需要开放素质的新型人才 五、开放的城市需要开放的教育 附：西小“开放式教育”三年新发展战略规划 第三章 追寻现代特征的开放式教育定位 一、传统封闭性学校的教育弊端 二、现代社会需要教育从封闭走向开放 三、开放式教育的概念界定及形态描述 四、开放式教育的学校定位 五、开放式教育的教师定位 六、开放式教育的学生定位 七、开放式教育的价值定位 第四章 孕育面向未来的开放式教育观念 一、观念的开放是开放式教育的前提 二、应试教育和开放式教育在教育质量观上的差异 三、开放式教育质量的内涵 四、开放式教育质量的监控 五、案例 案例一 声音越小，离心越近 案例二 意想不到的关爱 案例三 最是那一捧微笑 案例四 “小草”也可以“开花” 案例五 “写好字，我能行” 第五章 拓展空间延伸的开放式教育管理 一、传统学校管理的封闭性 二、现代学校管理的开放性 三、“以人为本”的开放式教育管理机制 四、建立多渠道的学校管理共同体 五、开放的行政例会 六、开放的校本规划 七、行进在教育家旅程的路上 八、开放的校本教材：与教育家同行 九、案例 案例一 学习香港油麻地天主教小学教育资源整合 案例二 结对帮扶，共同发展 案例三 武装映笑脸,校园更安全 案例四 “偷书的人就在你们中间” 案例五爱，在心底流淌 附：我做校长近三年来的述职报告 第六章 塑造时代呼唤的开放式品德教育 一、学校育人目标的开放式 二、开放式育人遵循的原则 三、开放式育人行动 四、小学生行为规范四字歌 五、开放的国学教育擦亮生命底色 六、班主任开放管理的专业成长“三重奏” 七、案例 案例一 我们是孩子，我们是新闻人 案例二 蹲下身来，与孩子做朋友 案例三 我家的孩子爱读书 第七章 重建个性多元的开放式课程与课堂 一、中美现行课程与教材和教学与评价现状的比较 二、开放式活动课程构建 三、校本课程：开放式研究性课程策略 四、“开放式教学”模式探索 五、以“小学习作教学”为例阐述开放式教学观 六、个性化课堂教学的开放 七、体验式课堂教学的开放 八、综合化的开放式课堂教学 九、案例 案例一 相信孩子，他们会给你惊喜 案例二 让体验学习促进学生的发展 案例三 走入陶艺世界，感悟陶艺文化 案例四 我们的课堂我们做主 案例五 拍卖会式的预习 案例六 一节“太简单”的课 案例七 我和外教有个约定 案例八 如果我是小老师 案例九 “身高差”被学生揪住了 案例十 老师的“进步” 案例十一 把舞台让给学生 第八章 凸显信息渠道的开放式教育手段 一、构建学校信息化教育规范 二、信息时代开放了教育渠道 三、提升信息素养成了教师的“第一福利” 四、信息技术促成开放式学习行为 五、信息化教育丰富开放式教育成果 六、案例 案例一精打细算游深圳 案例二 和动物一起和谐生存 案例三 走进低碳生活 案例四 那一次的偶然 第九章 提升生命价值的开放式教育评价 一、开放式教育的评价目标 二、开放式教育的评价过程 三、开放式教育的评价内容 四、开放式教育的评价策略 五、开放式教育的评价方式 六、“学生成长记录袋” 七、促成学生学会评价 八、案例 案例一 让孩子放飞心灵的翅膀 案例二 静待花开 案例三 自省的空间 案例四 你先想一想，我们等你 案例五 怎么读出“万里船”？ 案例六 做“花生”还是“苹果” 第十章 追求美好生活的开放式教育文化 一、开放式教育的文化品质 二、开放式学校文化建设创新 三、铸就开放式学校教师精神特区 四、开放式文化培育文化人 五、以书为伴的教育人生 六、缤纷读书路，美丽西小人 七、文化之旅札记三篇 (一)雪之悟 (二)青岛印象 (三)凤凰记忆 八、教师随感四篇 (一)从书法看中国文化 (二)风景 (三)生活和三餐 (四)找回遗失的天性 附一 专题报告现场答辩十问 附二 《特区教育》：用开放式教育“培养现代城市人” 附三 《南方日报》：西乡中心小学扬帆“开放式教育”之滴 附四 《人民教育》：张云鹰和她的《开放式习作教学》 附五 《小学语文教学》：开拓一片空间 附六 《中国教育报》：读书的教师最美 附七 《深圳教育》：张云鹰：我选择，我负责 主要参考文献 后记