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小学科学课程的科学哲学研究

小学科学课程的科学哲学研究

  • 字数: 194
  • 出版社: 教育科学
  • 作者: 蔡其勇
  • 商品条码: 9787504160775
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 196
  • 出版年份: 2011
  • 印次: 1
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精选
作者简介
蔡其勇,教育学博士,教授,英国剑桥大学教育系访问学者。现任长江师范学院副院长,重庆市高校优秀中青年骨干教师,重庆市高校首批优秀人才资助计划获得者,入选重庆市社会科学专家库。中国教育学会科学教育分会理事,重庆市教育学会基础教育专业委员会副理事长、课程与教学专业委员会理事。在《教育研究》《课程·教材·教法》等学术刊物上发表学术论文50余篇,出版《综合实践活动理论与实践》《科学教育论》《小学科学课程与教学论》《小学科学探究与教学设计》等书籍10余本。
目录
第一章 绪论 一、研究目的及意义 二、研究现状 三、主要研究内容 四、研究思路与方法 第二章 科学与科学哲学 一、科学及其本质 二、科学与哲学 三、科学哲学及其特征 四、科学哲学的历史考察 五、科学哲学的发展:文化的转向 第三章 小学科学课程的科学哲学解读 一、小学科学课程的科学哲学研究意义 二、小学科学课程的科学哲学本质 第四章 小学科学课程实践的科学哲学检讨 一、小学科学课程目标检讨:科学文化视野 二、小学科学课程内容的科学知识观检讨 三、小学科学课程实施:科学知识社会学视野 第五章 基于科学哲学的小学科学课程建构 一、小学科学课程性质:科学启蒙教育 二、小学科学课程类型:综合的科学课程 三、小学科学课程目标:培养科学素养 四、小学科学课程内容:融入HPS教育理念 五、小学科学课程实施:以探究为中心的科学 六、小学科学课程评价:立足科学文化 七、小学科学课程资源开发:源自科学文化 第六章 小学科学课程走向的科学哲学透视 一、科学哲学中的相对主义及其对小学科学课程的挑战 二、科学方法多元化与小学科学课程的应对 三、新科学观下的小学科学课程走向 结束语 参考文献 后记

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