学校转型性变革的方法论/世纪初中国基础教育改革研究丛书--聚文网

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第1章导论：学校变革呼唤方法论更新一、当代社会转型的实质：在变革中立序二、转型期学校变革的多重使命与研究旨趣三、学校变革的方法论转向小结第2章科学研究范式转型在社会科学领域的体现一、自然科学研究范式“奔向”人文社会科学二、从结构主义到后结构主义的范式转换三、系统科学范式和复杂性范式的兴起与影响小结第3章社会科学研究范式的教育学反思一、实证主义范式之教育应用的反思：以实验法为例二、解释学范式和批判理论对教育研究范式的影响三、结构主义和后结构主义对教育研究的方法论影响四、系统思维、复杂性思维进入教育变革视野小结第4章学校变革研究的思维方式转变一、教育变革研究的思维方式转变二、不同研究思维的共在与对话三、新思维方式关照下的学校变革理论小结第5章学校变革研究的主体及其合作一、学校变革主体的多维理解二、主体合作的方式：干预、互动与共建三、主体合作的类型：“U—U”、“U—S”与“S—S” 四、主体合作的问题反思小结第6章学校变革策略的继承与创新一、传统方法的当代价值二、学校变革的策略及方法论创新三、相关问题讨论小结第7章西方学校变革的实证研究一、杜威、克伯屈、泰勒的实验研究二、艾尔斯、科尔曼、科克罗夫特的调查研究三、孟禄、克雷明、拉格曼的历史研究小结第8章西方学校变革的行动研究一、技术的行动研究二、实践的行动研究三、解放的行动研究小结主要参考文献后记

学校转型性变革的方法论/世纪初中国基础教育改革研究丛书

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