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内容简介

本书以我国香港地区近年来开展的“大学与学校伙伴协作共创优质教育计划”(简称“协作计划”)为基础。探索中小学借助大学的专业指导来发展校本课程，促进教师成长，提升教育质量的新途径。不同学校具有相异的发展阶段，校本课程发展和教师发展的策略都应因地制宜，而大学的伙伴角色亦可有所变化，从高度支持迈向促进反思和自我完善。此外，中小学校长和资深教师在课程改革中须扮演积极角色，而教师的投入以及在人力或资源上获得外界支持也是关键的因素。全书分为理念篇和实践篇。理念篇阐述”协作计划”的基本理念。介绍运用不同的课程理论和教学设计进行教学改革的策略。实践篇对应于理念篇，对涉及课程领导、课程统整、专题研习，行动研究的教学实践进行介绍和分析。从而为中小学校本课程开发和教师发展提供借鉴。

作者简介

李子建，香港中文大学教育学院院长、课程与教学学系教授、大学与学校伙伴协作中心主任。历任北京师范大学等十多所内地大学客座或兼职教授。《基础教育学报》主编、教育学士（幼儿教育）学位课程共同主任。李氏近期主持或共同领导的项目包括：幼儿教育达善计划、优化教学协作计划等。李氏的研究兴趣为课程与教学、教育改革与学校改进、环境教育与可持续发展教育。教师及教育评鉴等，著作十数种，论文100多篇。

鸣谢序理念篇第1章 “大学与学校伙伴协作共创优质教育计划”的理念第2章校本课程发展、教师发展与伙伴协作第3章课程与教学领导、教师发展对学校改进的作用第4章课程统整理念的探讨第5章专题研习的理念与实践第6章反思教学、校本行动研究与教学发展实践篇第7章 “协作计划”的成效：教学素质和学生表现的提升第8章课程领导与变革者的专业成长第9章校本课程统整的实践经验第10章初中跨学科主题学习：总结与反思第11章初中人文学科课程专题研习：一个实施过程中的个案第12章中小学专题研习个案第13章创意教学和创意思维第14章小学数学科的行动研究个案第15章未来的展望

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