社会性和情感发展--关键发展指标与支持性教学策略/高瞻课程的理论与实践--聚文网

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内容简介

本书在介绍有关社会性和情感发展的研究发现、一般性教学策略的基础上，重点分9章阐述了该领域的9个关键发展指标（自我认同、胜任感、情感、同理心、集体、建立关系、合作游戏、道德发展和冲突解决）的内涵，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。

第１章社会性和情感发展的重要性００１社会性和情感发展与早期学习００２今天的特殊挑战００３研究发现了什么００４早期社会性和情感经验的影响００６幼儿建立关系能力的发展００９关于本书０１２高瞻学前课程模式内容———关键发展指标０１４第２章社会性和情感的一般性教学策略０１９一般性教学策略０２０创建支持性的环境０２０帮助幼儿从家庭顺利过渡到幼儿园０２１创建利于社会互动的教室０２３遵循可预测的时间表和常规以创建安全的集体０２６通过示范、指导和提供练习机会来培养特定技能０２８活动中的社会性和情感０３５第３章关键发展指标（ＫＤＩ）７自我认同０３７自我认同是如何发展的０３８自我认同的根源０３９分清自己和他人０３９支持自我认同的教学策略０４２在一日生活中关注幼儿０４２积极说明多样性和差异性０４３提供非刻板的材料、活动和角色模型０４４鼓励家庭成员参与机构活动０４５建立与社区的联系０４６关键发展指标７自我认同的鹰架思路０４８第４章关键发展指标（ＫＤＩ）８胜任感０５１胜任感是如何发展的０５３胜任感和自尊０５３成人的鼓励０５４支持胜任感的教学策略０５６鼓励幼儿掌握符合发展水平的自助技能０５６在幼儿准备好时，引入更高水平的挑战以鹰架幼儿的学习０５７支持幼儿的想法和主动性０５９认可幼儿付出的努力和取得的成就０６０为幼儿提供成为领导者的机会０６１关键发展指标８胜任感的鹰架思路０６３第５章关键发展指标（ＫＤＩ）９情感０６５情感是如何发展的０６７情感的组成部分０６７影响情感发展的因素０６７支持情感的教学策略０７０将幼儿所有情感视为正常的情感并予以接受０７０命名或标记幼儿和教师自己的情感０７２请幼儿关注他人的情感０７４在一日生活中讨论幼儿的感受０７５关键发展指标９情感的鹰架思路０７７第６章关键发展指标（ＫＤＩ）１０同理心０７９同理心是如何发展的０８１同理心是何时出现的０８１幼儿是如何表现同理心的０８２支持同理心的教学策略０８４示范对他人的关心０８４认可和标记幼儿共同的感受０８６为幼儿创造表现同理心的机会０８８在非社会性情境中练习观点采择０８９关键发展指标１０同理心的鹰架思路０９１第７章关键发展指标（ＫＤＩ）１１集体０９３集体是如何发展的０９５集体和幸福０９５责任感０９６支持集体的教学策略０９７创设相互尊重与彼此负责的氛围０９７请幼儿关注全班参与的活动０９９鼓励幼儿参与教室外的集体１０１关键发展指标１１集体的鹰架思路１０３第８章关键发展指标（ＫＤＩ）１２建立关系１０５建立关系的能力是如何发展的１０７幼儿之间的关系１０７幼儿与成人之间的关系１０９支持关系建立的教学策略１１１真诚而真实地与幼儿互动１１１使幼儿和成人组成的群体保持稳定１１４支持幼儿与其他幼儿建立的关系１１４为幼儿提供与不太熟悉的人进行交往的机会１１５向幼儿推荐另一名幼儿１１７关键发展指标１２建立关系的鹰架思路１１９第９章关键发展指标（ＫＤＩ）１３合作游戏１２１合作游戏是如何发展的１２３支持合作游戏的教学策略１２５鼓励幼儿一起制订计划、工作和回顾１２５在集体活动时间提供合作的机会１２７在集体活动时间为攻击性或退缩性幼儿提供帮助１２９以同伴身份与幼儿一起游戏１３１关键发展指标１３合作游戏的鹰架思路１３４第１０章关键发展指标（ＫＤＩ）１４道德发展１３７道德感是如何发展的１３８道德发展理论１３９对幼儿来说重要的道德问题１４０支持道德发展的教学策略１４１示范道德行为１４１用简单的因果句陈述道德事件１４２认可幼儿的道德行为１４４请家长尽可能保持家庭与幼儿园价值观的一致１４５关键发展指标１４道德发展的鹰架思路１４７第１１章关键发展指标（ＫＤＩ）１５冲突解决１４９冲突解决能力是如何发展的１５２支持冲突解决的教学策略１５３创设有着明确期待的安全的教室１５４使用多步法解决冲突１５７帮助幼儿跳出实际冲突情境反思问题解决策略１６２关键发展指标１５冲突解决的鹰架思路１６９参考文献１７５后记１８５

社会性和情感发展--关键发展指标与支持性教学策略/高瞻课程的理论与实践

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