古典传统与公民教育/教化与人文系列--聚文网

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内容简介

古希腊政治哲人是如何界说公民的？他们的公民教育思想是怎样的？他们关于公民教育的言说和实践对今天又有着怎样的启示？本书基于哲学与政治的关系对古典公民教育思想的影响这一视角，具体分析了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的前后延承又有差异的公民教育思想，阐述了哲人们对习俗的公民教育的批判和提升，指出了古典公民教育思想的核心，即基于哲学的高贵去抵制庸俗和虚无，造就有德性的公民。带着一颗虔敬之心去聆听最伟大的心灵之间的交谈，唤醒人自身的卓越与优异，是陷入虚无的公民教育走出危机的必由之路。

序言／1 第一章绪论：在回归古典传统中重建公民教育／1 公民教育何以要转向古典传统／2 什么是好人、好公民／6 两种思想视野中的公民教育／10 古希腊公民教育思想的简明谱系／12 第二章自然的发现与习俗主义的公民教育思想／15 自然的发现及其教育意义／16 城邦政治背景下好人与好公民的关系问题／21 公民是“造成的”，而非“自然的” ／24 智者派的公民教育：摒弃自然，植根习俗／29 第三章古典政治哲学的产生与苏格拉底的公民教育思想／37 古典政治哲学语境中好人与好公民的统一／39 哲学何以要转向政治／43 哲学一教育一政治／50 辩证法与公民教育／55 爱欲与公民教育／60 公民教育的绝唱／70 第四章言辞中的理想国与趋善的公民教育／77 言辞中的理想国／78 理想国的根基——公民教育／80 没有公民的欲望政治／83 “猪的城邦”教育：有技艺，无美德／94 “纯洁的城邦”教育：用“高贵的谎言”培育正义／98 “哲人王的城邦”教育：在上升和下降之间／120 在诗与哲学之争中走向灵魂不朽／152 哲学究竟如何关涉政治：从沉思到中道／164 第五章理性与政治勾连视野中的公民教育／167 哲学的下降／168 目的论视野中公民政治与好人德性的联结／171 所有的好公民都是好人／178 公民教育是立法家最应关心的善业／187 伦理德性与习惯训练／193 实践智慧与公民教育／205 沉思与闲暇教育／218 结束语启蒙时代的开启与古典公民教育思想的终结／227 参考文献／234 后记／239

古典传统与公民教育/教化与人文系列

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