重新理解教育--来自教师发展学校的报告--聚文网

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作者简介

王志江北京市丰台二中校长，中学高级教师，数学特级教师。北京市数学学科骨干教师，曾获北京市优秀教师、丰台区优秀教育工作者等多项荣誉称号。宁虹，男，1950年1月生于济南市。首都师范大学教授、博士生导师，北京市重点建设学科负责人，全国教育哲学专业委员会委员，享受国务院特殊津贴，获北京市第三届高校教学名师奖。主要学术领域：教育哲学、教师教育、教育研究方法及方法论研究。多项研究成果获省部级奖励，代表性成果有《现象学教育学探析》（第八届北京市社科二等奖）、《重新理解教育-建设教师发展学校的思考》（第七届北京市社科二等奖）、《教师成为研究者：国际运动理论路径实践》等。主持国家社科基金项目《教师能力标准研究》、人文社会科学基金项目《现象学教育学理论与实践研究》等重要课题研究。主讲教育哲学、教育研究方法、教育学等本科及研究生课程。主要教学成果：“创设合作共同体，构建实践取向的教师教育模式”获国家教学成果一等奖、北京市教育教学成果（高等教育）一等奖（排名第三）；“建设教师发展学校，促进教师教育一体化的研究”获北京市教育教学成果（高等教育）一等奖（排名第一）；“求根务本：教师发展学校的八年建设”获北京市教育教学成果奖(基础教育)一等奖（排名第二）。主持《教育研究概论》课程建设，被评为北京市精品课程（2008年）、国家级精品课程（2010年），主编完成《教育研究概论》国家级精品课程教材（北京师范大学出版社）。

前言引论探索与建设第一章初期探索第二章意义的发现第三章实践－意义取向的教师专业发展第四章热爱、自信、整体理解——教师发展学校工作理念第五章教师专业发展：求根备本第六章教师发展学校的理论建设行动的超越第七章行动与超越——对话中的建构第八章教学生读懂第九章深刻理解和准备把握结语后记

重新理解教育--来自教师发展学校的报告

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