突破--聚文网

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内容简介

由迈克尔·富兰、彼得·希尔、卡梅尔·克瑞沃拉主编的《突破》提供了一种革命性的教育改革新方法，它突破了传统的范式来帮助教育工作者创造针对性教学，转变课堂经历，而且从根本上提高和保持学生和教师的学与教的水平。本书提供了发展精确的、经过验证的、数据驱动的、个人化到每一个学生的教学所需要的突破性理念。这个理论框架综合了当前最好的教学模式，着眼于突破的3P核心组成部分：个人化——有意义的、以学生为中心的课堂互动；精确性——使用能力评估来监测每个学生的进步；专业学习——所有教育工作者每天持续地学习。本书介绍了突破模型独特的组成部分，帮助教育工作者创建专家教学系统，并同时摆脱“指令性陷阱”。这些组成部分包括：通过设计进行改革；为学习服务的评估；关键学习指导路径；绘制教学路径；灵活地使用数据来驱动教学；锁定持续的进步。　　　　《突破》建立了临界点，让我们朝着个人化、高质量课堂教学迈进，确保实现持续的改进和学生成绩的不断提高。

作者简介

迈克尔·富兰(Michael Fullan)是多伦多大学安大略教育学院院长。他被公认为教育改革领域的国际权威。他广泛参与世界各地多个国家的教育改革项目的培训、顾问咨询与评估。他在管理教育改革方面的理论被许多国家采用，其学术专著以多种语言在世界各地出版。其《为什么而奋斗》三部曲(与Andy Hargreaves合著)、《变革的力量》三部曲、《教育变革新意义》、《学校领导的道德使命》以及《变革文化中的领导艺术》受到非常广泛的关注。《变革文化中的领导艺术》获得2002年美国全国职员发展协会授予的年度最佳专著奖。

序前言致谢作者介绍第一章学校系统的新使命停滞的系统指令性陷阱第二章突破的构成 3P核心成分个人化教学精确化专业学习第三章转变课堂教学当前模式问题的症结学习理论的基础突破关键的假定四个新成分第四章创造专家指导系统重点在于通过设计来进行改进专家教学系统为学习服务的评估借鉴医疗保健系统的实践医疗保健的改革关键保健路径关键学习指导路径第五章构建一个关键学习指导路径绘制教学路径图测量和监控学习使用数据推动教学课堂组织关键学习教学路径中的环路和弯路超越早期读写锁定不断发展中的改进构建系统第六章实现突破的领导能力：前方的路需要什么使用变革的知识突破的框架实现突破的领导能力学校领导学区的领导州的领导和其他大人物结论参考文献

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