迈向意义的世界--生存论哲学视野下的课程诠释/教育博士文库

字数: 169
出版社: 教育科学出版社
作者: 苏鸿
商品条码: 9787519111465
版次: 1
开本: 16开
页数: 209
出版年份: 2017
印次: 1

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第一章问题的提出：技术时代的生存忧思第一节人的问题：一个时代的主题第二节意义的迷失：“技术人”及其生存困境第三节 “技术人”及其在课程中的反映第二章生存论哲学：内涵与意蕴第一节超越知识论哲学的窠臼第二节意义的探询：生存论哲学的意蕴第三节迈向意义性生存第四节补充与说明第三章 “精神的旅程”：课程愿景的建构第一节传统课程观的反思与批判第二节意义世界：课程话语的拓展第三节基于意义世界的课程愿景第四章 “本真的人”：课程目标的反思第一节课程目标的人性假设第二节课程目标的内容架构第三节课程目标的价值抉择第五章 “意义的世界”：课程知识的阐释第一节知识与存在：教育学的视域第二节知识意义性的理论视角第三节课程知识的智慧意蕴第四节课程知识的文化意蕴第五节课程知识的伦理意蕴第六节课程知识的审美意蕴第六章 “对话”与“召唤”：教材设计的变革第一节知识的选择：从逻辑到人文第二节知识的组织：从分科到统整第三节知识的学习：从占有到对话第四节知识的呈现：从“告诉”到“召唤” 第七章 “存在的追问”：课程范式的转换第一节科技主义探究范式的哲学反思第二节课程与存在：课程探究的生存论路向第三节现象学视域中的课程探究参考文献索引后记