作文有规律(我的小学创意写作课)

《作文有规律 我的小学创意写作课》立足三大作文写作规律、两步两层次，全面培养学生的感知思维能力和写作能力；通过近30幅思维导图，系统梳理写作知识技巧；结合小学中高年级段经典课文、小考满分作文，透析名家高手写作经验；根据三大评价标准，提供科学、系统、层次化的写作训练指导，真正让学生实现原创、个性、创新、高效写作，让学生的作文变得有趣味、有意义、有价值。 《作文有规律 我的小学创意写作课》实用性、指导性强，适合小学高年级不同层次学生作文学习使用，也可供教师、家长参考。

李凤敏，小学语文教师，商丘市作家协会会员，《读写时代》主编，被孩子们亲切地称为“优优老师”。有文章见于《经济日报》《法制日报》《南方日报》《河北日报》《中国劳动保障报》《中国电视报》《京华时报》《读者报》《特别文摘》《读书文摘》等几十家报刊杂志。著有《作文革命：小学创意写作》。丘河，本名骆建领，文学学士，二级心理咨询师，河南省作协会员，市诗歌学会理事，县作协副主席，专职阅读写作教师。文学及教育文章见于国内外百余家报刊，入选《世界现当代经典诗选》《中国当代作家研究丛刊》等多种选本。有文章被多套试卷选作阅读理解试题。著有《我的创意写作教学》，出版《对话与批评》，参编《中国诗文选》等文集。

上篇　规律，让文章有内容可写 1 第一章　积材有招：观察与阅读 2 第一节　观察，到生活中去　// 2 一、观察力，积材的最直接能力　// 2 二、“四要求”，　让观察有方法　// 3 三、体验，让生活更加丰富　// 18 第二节　积材，从阅读中来　// 19 一、阅读，积材的终南捷径　// 19 二、阅读四法，提升你的阅读力　// 20 第二章　拓材有道：想象的魅力 22 第一节　想象力，比知识更重要　// 22 第二节　“两修辞”训练想象力　// 23 一、拟人化，让想象有情感　// 23 二、夸张化，让想象变新奇　// 27 第三节　“四写”训练想象力　// 28 一、改写，换种形式再创作　// 29 二、扩写，让内容丰富起来　// 32 三、续写，让精彩持续下去　// 35 四、仿写，作文从这里起步　// 38 第四节　“五类型”写好想象作文　// 40 一、童话式想象作文　// 41 二、未来式想象作文　// 44 三、科幻式想象作文　// 46 四、假设式想象作文　// 47 五、梦幻式想象作文　// 49 下篇　规律，让文章写出精彩 51 第三章　审题，迈好作文第一步 52 第一节　全命题作文的审题　// 53 一、完全式全命题作文　// 53 二、提示式全命题作文　// 57 第二节　半命题作文的审题　// 58 一、“三标准”规范补题　// 59 二、“三技巧”补出好题　// 60 第三节　自命题作文的审题　// 61 一、拟题的“四大标准”　// 62 二、拟题的“三大技巧”　// 65 第四章　立意，文章之根本 71 第一节　立意正确，是立文之本　// 72 第二节　立意准确，写作才切题　// 72 一、找准题眼，确定重点　// 72 二、立足命题，有限写作　// 73 三、瞻前顾后，统筹兼顾　// 73 四、理顺关系，明确暗示　// 73 第三节　立意突出，表达才清楚　// 74 一、三招让立意明确　// 74 二、两招使主题鲜明　// 75 第四节　立意“两点”变深刻　// 77 一、放大一点　// 77 二、挖深一点　// 78 第五节　立意“两点”见新颖　// 79 一、立足当下，紧跟时代　// 79 二、三种角度，远离俗套　// 79 第五章　选材加工，好素材烹饪好作品 81 第一节　材料真实，文章才有力量　// 82 一、生活真实，写作的基础　// 82 二、艺术真实，文章的品质　// 83 第二节　选材典型，让表达更有效　// 83 一、有情感、认识和思考　// 83 二、服务中心或突出形象　// 86 三、突显事物本质和规律　// 88 第三节　选材新颖，让素材与众不同　// 89 一、避熟就生，寻找新生点　// 89 二、旧材挖新点　// 90 三、选材要有趣　// 91 第四节　选材要小，让主题以小见大　// 92 一、小事件，源于生活　// 92 二、小人物，在你身边　// 94 三、小景物，随处可见　// 96 第五节　三无，让文章远离“是非”　// 97 一、无禁区，选材更安全　// 98 二、无盲区，选材更可控　// 98 三、无病区，选材更正确　// 99 第六节　剪材，巧手裁出锦缎来　// 99 一、选择性截取，以精华张目　// 100 二、局部性调整，让表达有力　// 100 三、有矛盾冲突，才有看点　// 101 第六章　谋篇布局，好文还需筋骨强 103 第一节　题记和后记，让作文更精彩　// 103 一、题记，脖颈之项链　// 103 二、后记，凤冠之明珠　// 108 第二节　好开头，成就一半好文　// 109 一、好开头，有要求　// 109 二、开好头，有三招　// 111 第三节　规律，让结尾有的放矢　// 117 一、好结尾，有要求　// 117 二、结好尾，有两法　// 119 第四节　层次律，架构文章理顺序　// 124 一、四原则，让结构合情理　// 125 二、两方式，让结构层次明　// 126 第五节　衔接律，让文章天衣无缝　// 134 一、明线暗线，线索贯全篇　// 135 二、顺序梳理，形连意不断　// 140 三、补叙，让结构更完善　// 142 四、上承下转，五招稳过渡　// 143 五、三种照应，结构巧勾连　// 146 第六节　变化律，定中有变善开合　// 151 一、主次分明，详略得当　// 151 二、虚实结合，跌宕起伏　// 156 三、文似看山不喜平，三招起波澜　// 157 第七章　表达，让行文有创意 163 第一节　表达视角，让角度与众不同　// 163 一、人的视角，作文的基础视角　// 164 二、物的视角，换种身份看世界　// 166 第二节　表达方式，让表达丰富多彩 　// 167 一、描写，让表达形象具体　// 167 二、抒情，两种方式传情意　// 177 第三节　语言运用，让表达有创意　// 181 一、两招，让语言准确、流畅　// 181 二、两美，让语言有文采　// 184 附录　小学作文评分标准 187