教育人学散论--聚文网

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内容简介

本书针对西方以同一性或总体性为特征的“自我 ”教育对“异质性”“他者”的排挤、抵制和压迫，主张多去聆听教育中“他者”的声音，提供一种以人为本的平等、宽容和多元化的教育，要从人的发展出发，回归人的有价值的教育与生活，促进人的和谐发展。

第一章美育价值的人学反思第一节美育的概念界定一、国外学者对美育的阐释二、国内学者对美育的阐释第二节美育价值的工具化倾向一、美育作为德育、智育或体育的工具二、美育作为谋利、谋生的工具第三节美育价值工具化的内在根源一、理性的异化二、理性的异化对美育的影响第四节人学视野下的美育价值一、马克思主义哲学中关于人的本质的探讨二、马克思主义哲学对美育价值的启示第二章当代教育的人学反思第一节何为教育人学一、人性二、人学三、马克思主义人学四、教育人学第二节 “人一物”关系一、目的论二、物质主义三、消费主义第三节 “人一技”关系一、技术决定论二、技术与功能论证三、技术与人的训练四、技术与人的延伸五、技术与人的异化第四节人学立场的教育观一、人学立场：一种新的解释范式二、知识取向：具身的教育三、价值取向：向人回归的教育第三章人、智慧与教育第一节智慧教育的国内外相关研究进展一、“智慧”的国内外研究进展二、“教育智慧”的研究进展三、“智慧教育”的研究进展第二节智慧的意蕴一、词源学中智慧的意蕴二、哲学中智慧的意蕴三、心理学中智慧的意蕴四、佛学中智慧的意蕴五、智慧的定义第三节智慧教育的理论没想一、智慧教育的目的二、智慧教育的构成第四章大学育人与教学文化第一节大学教学文化的内涵一、教师文化

教育人学散论

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