高中数学基于问题解决的课堂教学与设计

在《高中数学基于问题解决的课堂教学与设计 》一书中，作者高福如围绕“问题解决”分“课堂 教学”“问题设计”“教学设计探索”“教学设计 实践”四个主题阐述了“问题解决”课堂教学探索 与实践方面所取得的一些研究成果，旨在改革课堂 教学形态，提高教学实效，构建学生自主探索学习 的课堂，培养学生“发现问题、提出问题、分析问 题、解决问题”的学习品质与实践能力。

第一章 问题解决与问题解决的课堂教学 第一节 问题解决 1.1.1 什么是问题解决？ 1.1.2 问题解决的目标指向 1.1.3 问题解决的一般模式 1.1.4 影响问题解决的要素 第二节 问题解决的课堂教学 1.2.1 问题解决的课堂教学的意义 1.2.2 问题解决的课堂教学模式 1.2.3 问题解决的课堂教学的实施 1.2.4 问题解决的课堂教学的评价 第三节 问题解决课堂教学中信息技术的介入 1.3.1 信息技术的介入对问题解决课堂教学的影响 1.3.2 信息技术介入问题解决课堂教学的策略 1.3.3 信息技术介入问题解决课堂教学的教学案例 第二章 问题解决课堂教学中的问题设计 第一节 问题解决课堂教学中的“问题 2.1.1 问题解决课堂教学的关键——“问题 2.1.2 问题解决课堂教学中的“问题设计 第二节 问题解决课堂教学中的“问题设计”实践 2.2.1 以“问题链”为策略进行“问题解决”教学模式下的问题设计 2.2.2 以“变式”为策略进行“问题解决”教学模式下的问题设计 第三节 问题解决课堂教学中的“问题改造 2.3.1 对原有数学问题进行改造设计问题 2.3.2 将同类型的数学问题进行串联设计问题 2.3.3 将问题作一般化处理设计问题 2.3.4 变换问题提问的方式设计问题 2.3.5 变换问题背景设计问题 2.3.6 延伸与推广设计问题 第三章 基于“问题解决”课堂教学的教学设计探索 第一节 基于问题解决的教学设计 3.1.1 基于问题解决的教学设计的特征 3.1.2 基于问题解决的教学设计的基本原则 第二节 基于问题解决的教学设计的主要策略 3.2.1 “学生依赖——教师主导”的问题解决教学设计 3.2.2 “学生参与——教师引导”的问题解决教学设计 3.2.3 “学生自主——教师点拨”的问题解决教学设计 3.2.4 “学生自组——教师服务”的问题解决教学设计 第三节 基于问题解决的教学设计的评价 3.3.1 教学设计进行评价的价值 3.3.2 构建教学设计的评价体系 第四章 基于“问题解决”的教学设计的实践 第一节 基于问题解决的概念课的教学与设计 4.1.1 数学概念课的特征 4.1.2 数学概念课教学的原则 4.1.3 数学概念课的教学与教学设计 4.1.4 基于“问题解决”的概念课教学 设计示例 设计示例1 《指数函数的图像与性质(1)》教学设计 设计示例2 《正切函数的图像与性质》教学设计 设计案例3 《平面向量的实际背景及基本概念》教学设计