地方综合性大学地理科学专业教师教育实践指导(普通高等学校地理与城乡规划类专业教材)

马仁锋、李加林、徐皓、袁海红编著的《地方 综合性大学地理科学专业教师教育实践指导(普通高 等学校地理与城乡规划类专业教材)》聚焦地方综合 性大学教师教育实践，围绕地理科学专业师范生教 育见习、教育研习、教育实习和教学技能竞赛等重 要实践环节，系统阐释地理科学专业师范生教育实 践的基本理念、主要内容、操作程序和相关规范性 要求，全面提高地理科学专业师范生的教学能力、 教学管理能力、教学研究能力等教师专业素质；系 统引导地理科学专业师范生在教育实践过程中深入 了解国情、了解基层，增强社会责任感、使命感和 服务基础教育的师德意识。在此基础上，提出了地 理科学专业教育实践基地建设、地理科学专业师范 生创新创业策略，并结合浙江省高考、学考地理科 改革，针对性研判地理科学专业师范生培养过程的 提升着力点。 本书适用于综合性大学或高等师范院校的地理 科学、科学教育、人文教育等专业本科生的教育见 习、教育研习、教育实习和创新创业竞赛，也可供 其他有志于从事教师职业的非师范专业学生开展教 育实践活动参考。

第一章 绪论 第一节 教育实践趋势与师范生教育实践变革 一、教育实践的组成与发展趋势 二、师范生教育实践变革导向 三、师范生教育实践模式的创新方向 第二节 院校合并与地方综合性大学地理科学师范教育探索 一、地方高等师范教育主体趋向地方综合性大学主导 二、地方综合性大学师范教育实践的行动策略 三、地方综合性大学地理科学专业教师教育实践探索 第二章 地理科学专业教育见习内容与组织 第一节 地理科学专业教育见习内容 一、地理科学专业师范生教育见习内涵与类型 二、地理科学专业师范生教育见习内容 三、地理科学专业师范生教育见习策略 第二节 教育见习报告的撰写规范及要求 一、课程教育见习的总结 二、教育见习报告内容要求 三、见习报告规范性要求 第三节 地理科学师范生教育见习组织与宁波大学反思 一、教育见习的组织程序 二、教育见习模式的创新动向 三、宁波大学地理科学教育见习实施与反思 第三章 地理科学专业师范生教学技能培养与考核 第一节 地理科学专业师范生教学技能及培养路径 一、地理科学专业师范生教学技能 二、地理科学专业师范生特色教学技能的培养路径 三、地理科学专业师范生特色教学技能的培养模式创新 第二节 地理科学专业师范生教学技能考核 一、地理科学专业师范生教学技能考核内容与时序 二、地理科学专业师范生教学技能考核评判规则 三、地理科学专业师范生特色教学技能考核的组织 第三节 宁波大学地理科学专业教学技能考核组织安排 一、根据浙江省高等学校第十一届师范生教学技能竞赛组织校级选拔赛 二、地理与空间信息技术系协商学院发文安排院级选拔 三、地理与空问信息技术系承办学院师范生技能竞赛选拔过程 四、地理与空间信息技术系承办学院师范生技能竞赛选拔反思 第四章 地理科学专业教育实习内容与统筹 第一节 地理科学专业课程群与教育实习课程 一、地理科学专业培养目标论教育实习重要性 二、地理科学专业课程体系论教育实习的重要性 三、地理科学专业实践课程与教育实习 第二节 地理科学专业教育实习教学计划 一、地理科学专业教育实习计划的动态性 二、地理科学专业教育实习内容的稳定性 三、地理科学专业教育实习模式的创新性 第三节 宁波大学地理科学师范生教育见习、实习的统筹安排 一、前期准备环节 二、课堂教学工作实习环节 三、班主任工作实习环节 四、教育教学研究工作实习环节