协同创新视域下大学跨学科科研生产力--理论与实证

陈艾华著的《协同创新视域下大学跨学科科研生 产力--理论与实证》讲述的是作为一个知识中枢，大 学在人类知识生产和知识应用过程中发挥着十分重要 的作用。随着科学技术的发展、综合，跨学科研究已 成为当代科技发展的时代特征，在大学中日益占据重 要地位，发挥着愈益重要的作用。如何提高跨学科科 研生产力，使得跨学科研究在大学中更为有效地开展 ，成为协同创新情境下人类知识生产和知识应用过程 中亟待解决的一项紧迫课题。

01 绪论 1.1 研究背景 1.1.1 跨学科研究是增强自主创新能力的应有之义 1.1.2 大学成为跨学科研究活动的重要载体 1.1.3 发展大学跨学科科研生产力困难重重 1.2 研究论域 1.2.1 当前研究局限 1.2.2 研究问题廓清 1.3 研究方法 1.4 研究架构及创新之处 1.4.1 技术路线 1.4.2 研究结构 1.4.3 创新之处 02 协同创新视域下大学跨学科科研生产力的理论视域 2.1 组织学习理论 2.1.1 组织学习的概念 2.1.2 组织学习的过程 2.1.3 评述：组织学习理论贡献 2.2 知识的新生产理论（NPK） 2.2.1 知识的新生产释义 2.2.2 “Mode 1”与“Mode 2”的比较 2.2.3 评述：知识的新生产理论贡献 2.3 科研生产力理论 2.3.1 科研生产力界定 2.3.2 科研生产力与科研生产关系的对立统一 2.3.3 评述：科研生产力理论贡献 2.4 本章小结 03 协同创新视域下大学跨学科科研生产力的意蕴解析 3.1 跨学科研究诠释 3.1.1 学科、跨学科及其相关概念的界定 3.1.2 跨学科研究阐释 3.2 科研生产力影响因素 3.2.1 内在层面上的影响因素 3.2.2 外在层面上的影响因素 3.2.3 科研生产力研究演化 3.3 跨学科科研生产力解析 3.3.1 跨学科科研生产力释义及特征 3.3.2 跨学科科研生产力的外在表现 3.4 本章小结 04 协同创新视域下大学跨学科科研生产力影响因素识别 4.1 关键问题界说 4.2 研究方法 4.2.1 访谈设计 4.2.2 访谈对象 4.3 访谈资料分析 4.3.1 访谈资料分析方法 4.3.2 操作流程 4.3.3 确定分析单元 4.4 类目表的建构 4.4.1 类目构建的两种方法