孤独症儿童游戏与康复(孤独症儿童康复教育试点项目培训教材)/自闭谱系障碍儿童早期干

随着孤独症儿童数量的不断增多，国家对孤独症 的诊断、评估、筛查、干预和教育活动越来越重视， 人们对孤独症的关注度大大提升，对孤独症的了解也 越来越深入。尽管国外在孤独症相关领域已经进行了 大量的研究并取得了丰硕成果，但由于相关干预方法 和评估手段比较复杂，我国在该领域还处于摸索阶段 。 游戏是普通儿童日常生活和学习中经常进行的活 动，既是他们积极发展必不可少的辅助，也是他们探 索世界和周围环境的桥梁。对于孤独症儿童来说，游 戏就显得更为重要。带有娱乐性、生活性、虚拟性和 规则性的游戏是孤独症儿童了解世界、与他人接触的 基础。只有符合孤独症儿童的身心发展特点、符合他 们喜好的游戏才能真正吸引他们的目光，激起他们的 兴趣，帮助他们真正认识并了解他们所生活的环境和 世界，激发他们对世界、对他人的探索欲和好奇心， 从而走出孤独的世界，进入与其他人共同生活的社会 。带有虚拟性质的游戏能进一步激发孤独症儿童的想 象力和创造力，让他们真正发挥自己潜在的优势能力 ，为世界做出贡献，规则鲜明的游戏活动能帮助孤独 症儿童了解社会规则，进人社会生活，从而融人社会 之中。 鉴于国家对特殊教育及孤独症儿童诊断、评估和 教育干预等活动的大力扶持，王丽英主编的这本《孤 独症儿童游戏与康复(孤独症儿童康复教育试点项目培 训教材)》将孤独症儿童与普通儿童的身心发展差异进 行对比，进一步介绍孤独症儿童的身心发展特点，分 为孤独症婴儿、幼儿、儿童和青少年四个个体发展阶 段，并有针对性地为各年龄阶段提供典型的、可具体 操作的游戏案例，同时对游戏目标、游戏材料、游戏 过程和游戏功能进行详细说明。 本书共分四章，第一章为孤独症婴儿的游戏，第 二章为孤独症幼儿的游戏，第三章为孤独症学龄儿童 的游戏，第四章为孤独症青少年的游戏。其中，每章 又分为两部分，第一部分在与正常儿童进行对比的基 础上，阐述孤独症儿童的身心发展特点，第二部分为 适合各年龄阶段孤独症儿童的游戏案例。 本书提供的游戏活动参考了国内外大量相关书籍 和游戏案例，系统、简明、可操作性强，具有很强的 实用性。另外，本书中与游戏配套的图片生动、形象 ，可以指导广大家长、教师和相关专业工作人员的具 体实操活动。

第一章 孤独症婴儿的游戏 第一部分 婴儿身心发展特征 一、正常发展婴儿的身心发展特征 二、孤独症婴儿的身心发展特征 第二部分 孤独症婴儿的游戏活动 第二章 孤独症幼儿的游戏 第一部分 幼儿身心发展特征 一、正常发展幼儿的身心发展特征 二、孤独症幼儿的身心发展特征 第二部分 孤独症幼儿的游戏活动 第三章 孤独症学龄儿童的游戏 第一部分 学龄儿童身心发展特征 一、正常发展学龄儿童的身心发展特征 二、孤独症学龄儿童的身心发展特征 第二部分 孤独症学龄儿童的游戏活动 第四章 孤独症青少年的游戏 第一部分 青少年身心发展特征 一、正常发展青少年的青春期 二、孤独症青少年的青春期 第二部分 孤独症青少年的游戏活动 参考文献