中国公民教育评论(2017公民权利意识与教育研究)--聚文网

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内容简介

基于权利主张的积极层面，公民教育需要努力实现公民权利意识的“启蒙”，让全体公民都知晓自己的合法权利；基于权利意识可能走向的偏颇，公民教育需要建立有效的商谈或教育机制，让全体公民成为理性和积极的权利主体。檀传宝主编的《中国公民教育评论(2017公民权利意识与教育研究)》选择以“公民权利意识与教育研究”作为主题，就是希望引导公民教育研究者关注权利、权利意识、义务、责任意识等公民人格的核心范畴，为中国公民教育理论与实践的健康建构添砖加瓦。

作者简介

檀传宝，北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，兼任新疆维吾尔自治区“天山学者”特聘教授、中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事长等。主要研究领域为德育原理、教师伦理学、教育基本理论、美育理论、教师教育等，主持承担过多项国家重大、重点项目的研究。截至2015年，已发表学术论文、学术评论等180余篇，出版《德育美学观》（1996）、《信仰教育与道德教育》（1999）、《教师伦理学专题》（2000、2010）、《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》（2012）等个人专著10部及诗文自选集《作为一棵风中的树》（2003、2009），主编、合著《公民教育引论》（2011）、《学校德育诊断案例研究》（2012）、《教师德育专业化读本》（2012）、《当代东西方德育发展要览》（2013）等著作20余部。著作曾获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等奖等多项重要学术奖励。

实证研究网络的技术陷阱与学生“网络臣民”的诞生及其超越学校空间中公共权力与公民权利的冲突和制衡现代公民教育在我国义务教育阶段课程中的实现 ——基于相关学科的课程标准与指导纲要的分析理论探索公民政治与德性伦理：“进步儒学”述评中小学法治教育：政策与创新路径国际视角保障抑或限制：美国中小学生言论自由权的两难青少年公民参与之能力赋权 ——英国参与式公民教育模式分析亚洲公民教育：文化、价值与政治域外来风文化差异与共同价值：对东西方“好公民”概念的批判性审视何谓21世纪“好”公民：课程的视角调查报告中学生权利意识与权利意识教育调查报告附录一问卷附录二访谈提纲

中国公民教育评论(2017公民权利意识与教育研究)

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