六位一体--普通高中课程自主创新的首都模式/六位一体课程创新系列

杨德军，研究员。现任北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任，中国教育学会课程专业委员会常务理事，北京市教育学会常务理事。长期从事中小学课程、教材研究，主持多项北京市基础教育课程改革重大专项及教育规划重点课题，出版专著《四论基础教育：权利、对象、工具与载体》《互联网+北京基础教育》，发表论文四十多篇，获多项国家和北京市基础教育教学成果一、二等奖。

第一章 “六位自主”课程创新：实验设计与实践探索 一、发展背景：课程自主创新势在必行 二、行动框架：“六位自主”课程创新实验设计 三、实践探索：“六位自主”课程创新实验实施 四、成果效益：学校特色发展与示范引领 五、讨论思考：课程自主创新实验发展建议 第二章 课程目标自主：从育人目标到课程目标 一、课程目标及课程理论中的课程目标 二、我国高中课程目标发展概述与启示 三、国外高中课程目标发展经验与借鉴 四、高中学校课程目标自主及创新实践 五、高中学校课程目标创新的思考 第三章 课程结构自主：从适应调整到结构创新 一、课程结构及课程结构自主的内涵 二、我国高中课程结构发展概述与启示 三、国外高中课程结构发展概述与趋势 四、高中学校课程结构自主及创新实践 五、高中学校课程结构创新的思考 第四章 课程内容自主：满足学习需求的校本行动 一、课程内容及课程内容自主的内涵 二、我国高中课程内容发展概述与启示 三、国外高中课程内容发展趋势与借鉴 四、高中学校课程内容自主及创新实践 五、高中学校课程内容创新的思考 第五章 课程实施自主：以学习为中心的教与学 一、课程实施及课程实施自主的内涵 二、我国高中课程实施发展概述与启示 三、国外高中课程实施发展趋势与借鉴 四、高中学校课程实施自主及创新实践 五、高中学校课程实施创新的思考 第六章 课程选择自主：实现学生的主动发展 一、课程选择与课程选择自主的内涵 二、我国高中课程选择发展概述与启示 三、国外高中课程选择发展概述与借鉴 四、高中学校课程选择自主及创新实践 五、高中学校课程选择创新的思考 第七章 课程评价自主：发展导向的评价创新 一、课程评价及课程评价自主的内涵 二、我国高中课程评价发展概述与启示 三、国外高中课程评价发展概述与借鉴 四、高中学校课程评价自主及创新实践 五、高中学校课程评价创新的思考 第八章 课程自主创新发展：世界趋势与未来展望 一、普通高中课程发展的世界趋势 二、我国课改历程及高中课程建设存在的问题 三、学校课程自主创新的未来展望 参考文献