听障大学生阅读理解监控的眼动研究--聚文网

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内容简介

刘晓明的这本《听障大学生阅读理解监控的眼动研究》通过五个实验，探讨了听障大学生阅读监控的水平与特点，提出并论证了干预训练方案的合理性与有效性。本书采用基于自信心评价的理解监控指标与以回视为依据的眼动指标双重标准，对听障学生阅读理解监控能力做了较为系统的实证研究；对基于自信心评价的理解监控研究的传统方法与眼动方法做了较为详细的比较研究。本书的研究将听障大学生阅读理解与其监控水平联系起来，这对了解其阅读过程与理解监控过程及其特点，并为其制订科学、有效的阅读理解训练方案具有重要的理论及实际意义。

作者简介

刘晓明 1977年生，教育学博士，毕业于华东师范大学特殊教育专业，国家二级心理咨询师，北京联合大学特殊教育学院教师。自1996年接触特殊教育以来，致力于特殊儿童的认知训练与言语康复研究。秉承“医教结合、康教结合”的理念，深入基层学校、幼儿园、康复机构等特殊教育实践基地，开展切实可行的干预训练。

前言第一章国内外听障学生阅读研究概述一国外学者对听障学生阅读理解的研究二国内学者对听障学生阅读理解的研究第二章阅读理解监控研究概述一阅读理解监控的界定二阅读理解监控与阅读理解过程三阅读理解监控的影响因素第三章阅读理解监控的研究方法及本研究的总体设计一阅读理解监控的传统研究方法二阅读理解监控的眼动研究方法三本研究的总体设计第四章听障大学生在通达与非通达条件下阅读理解监控的眼动研究一实验目的二实验方法三结果分析四讨论五结论第五章听障大学生在句内不一致与句外不一致条件下阅读理解监控的眼动研究一实验目的二实验方法三结果分析四讨论五结论第六章听障大学生在矛盾信息的不同间隔条件下阅读理解监控的眼动研究一实验目的二实验方法三结果分析四讨论五结论第七章听障大学生在矛盾信息处于不同组织结构条件下阅读理解监控的眼动研究一实验目的二实验方法三结果分析四讨论五结论第八章听障大学生在告知与非告知条件下阅读理解监控的眼动研究一实验目的二实验方法三结果分析四讨论五结论第九章总结与展望一研究总结二特色和创新三研究展望附录实验1 所用材料实验2 所用材料实验3 所用材料实验4 所用材料实验5 所用材料全日制聋校义务教育语文课程标准(草稿) 参考文献后记

听障大学生阅读理解监控的眼动研究

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