再犯高风险罪犯干预项目手册

第1章 绪论 1.1 背景介绍 1.1.1 西方循证矫正理念简介 1.1.2 中国循证矫正的意义 1.1.2.1 罪犯教育内容的相似性 1.1.2.2 监狱工作规范化的需求 1.1.2.3 监狱成本效益核算的要求 1.1.3 中国循证矫正的本土化 1.1.3.1 本土评估工具开发+民警经验 1.1.3.2 干预项目设计+传统手段 1.1.3.3 数据库且行且建 1.2 手册目标 1.3 手册特点 1.3.1 安全第一 1.3.2 干预系统化 1.3.3 设计本土化 1.3.4 操作标准化 1.3.5 证据简单化 1.4 手册适用对象 1.5 手册反思 1.5.1 监狱管理层的支持 1.5.1.1 成立专业化的项目组 1.5.1.2 宣传项目的重要性 1.5.1.3 培训项目民警 1.5.2 项目与模块组合的优化 1.5.3 社区的持续支持 第2章 再犯(在囚)高风险罪犯干预项目 2.1 再犯(在囚)高风险罪犯干预项目的设计 2.2 再犯(在囚)高风险罪犯干预步骤分解 2.2.1 步骤1：风险评估 2.2.2 步骤2：干预项目的设计 2.2.2.1 项目1：亲情帮教 2.2.2.2 项目2：互助员 2.2.2.3 项目3：个别教育谈话 2.2.2.4 项目4：罪犯团体活动 2.2.2.5 项目5：人性启迪 2.2.2.6 项目6：实际问题解决 2.2.3 步骤3：干预项目的执行 2.2.4 步骤4：干预项目的反馈与评估 2.2.5 步骤5：干预效果的维系与巩固 第3章 罪犯团体活动(IGA) 3.1 罪犯团体活动的设计 3.1.1 IGA原则 3.1.2 资料的收集与整理 3.1.3 IGA注意事项 3.2 IGA模块 3.2.1 模块1：干预项目的介绍 3.2.1.1 课程1：介绍 3.2.2 模块2：认知重建 3.2.2.1 课程1：前车之鉴——犯罪过程的叙述 3.2.2.2 课程2：感受家人痛苦——体验犯罪的负面情绪 3.2.2.3 课程3：责任重新归咎 3.2.2.4 课程4：受害者立场 3.2.2.5 课程5：利弊权衡 3.2.3 模块3：认知技能的培养 3.2.3.1 课程1：忠言逆耳 3.2.3.2 课程2：换位思考 3.2.3.3 课程3：三思而行 3.2.3.4 课程4：偶然与必然 3.2.3.5 课程5：选择决定结果 3.2.4 模块4：愤怒管理 3.2.4.1 课程1：认识负面情绪 3.2.4.2 课程2：辨别愤怒 3.2.4.3 课程3j冲动是魔鬼 3.2.4.4 课程4：控制愤怒1——愤怒控制技巧 3.2.4.5 课程5：控制愤怒2——愤怒控制步骤 3.2.5 模块5：抗改言行的干预 3.2.5.1 课程1：抗改经历回顾 3.2.5.2 课程2：抗改思维认识1——接受现实 3.2.5.3 课程3：抗改思维认识2——尊重他人 3.2.5.4 课程4：抗改替代行为 3.2.6 模块6：毒品滥用的干预 3.2.6.1 课程1：毒品使用历史 3.2.6.2 课程2：辨别和应对高危情境 3.2.6.3 课程3：预测和应对复吸 3.2.6.4 课程4：努力正视复吸 3.2.7 模块7：(准)自杀的干预 3.2.7.1 课程1：(准)自杀史回顾 3.2.7.2 课程2：不幸抑或万幸 3.2.7.3 课程3：辨别危险信号 3.2.8 模块8：亲社会技能的培养 3.2.8.1 课程1：寻求帮助与学会说不 3.2.8.2 课程2：认真倾听与主动道歉 3.2.8.3 课程3：提出问题 3.2.8.4 课程4：应对指责 3.2.8.5 课程5：各有所长 3.2.8.6 课程6：团队合作 3.2.9 模块9：亲社会行为的强化 3.2.9.1 课程1：不找借口找方法 3.2.9.2 课程2：办法总比问题多 3.2.9.3 课程3：柳暗花明又一村 3.2.9.4 课程4：怀抱感恩 3.2.9.5 课程5：赠人玫瑰，手有余香 3.2.10 模块10：复发预防计划的制定 3.2.10.1 课程1：认识成瘾行为问题 3.2.10.2 课程2：复发预测 3.2.10.3 课程3：应对复发 3.2.10.4 课程4：回顾与展望 第4章 反馈与评估 4.1 定量评估 4.1.1 干预对象前后比较 4.1.1.1 干预对象前后测对照 4.1.1.2 干预对象自我评估 4.1.1.3 项目负责民警评估 4.1.1.4 监管民警评估， 4.1.1.5 他犯评估 4.1.2 实验组／对照组 4.1.3 跟踪调查 4.2 定性评估 4.2.1 学员成长 4.2.2 项目满意度 4.2.3 项目成效 4.2.4 民警感受 4.3 项目完善 4.4 打破幻想 4.4.1 警囚关系魔咒 4.4.2 再犯循环魔咒 4.5 展望未来 4.5.1 正在做的 4.5.2 未来可以做的 4.5.2.1 分类罪犯的干预项目开发 4.5.2.2 干预效果的巩固 4.5.2.3 手册的不断完善 参考文献 索引 后记