朝花夕拾/名著课程化(整本书阅读丛书)

本书收入我社“名著课程化？整本书阅读丛书”，是专为中学生朋友们课内外阅读准备的，版本完善，校勘精良，注释专业、翔实，并邀请有丰富教学经验的名师进行了整本书阅读设计，目的是解决孩子们阅读过程中不同程度面临的不愿读、不会读、读不下去的问题。该书市场上虽有多个版本，人文版独具优势。 一、经典的作品，经典的版本 鲁迅先生的作品虽已进入公版，但由于其作品整理繁难，出错率较高，因此许多版本并不可靠。而他的作品中有很多典故、互文等，不看注释是比较难理解的。1951年人民文学出版社成立之初，即在国家有关部门委托下，将整理注释本《鲁迅全集》作为自己最主要的任务之一。几十年来，汇集来自全国的专家学者的力量和研究成果，全集内容不断修订，版本不断更新，形成了鲁迅作品的善本。1951年开始，在整理注释本《鲁迅全集》的同时，我社也一直在印行单行本《朝花夕拾》。可以说，版本完善可信赖是人文版《朝花夕拾》的一个重要特点。 二、详尽、专业的注释 如上所述，鲁迅作品需要借助注释才能更好理解。而注释详尽确当是人文社版《朝花夕拾》的另一个重要特点。这些注释是在国家提供大量人力、物力支持下，一代代著名专家和学者集体劳动的结晶。在节奏越来越快的今天，已经很难再集中如此众多的一流专家学者来做这样的工作。因此鲁迅作品的注释才更显得弥足珍贵，也是许多其他出版社版的鲁迅作品很难比肩的。需要说明的是，我社对这些注释享有专有出版权。 三、与教材选文来源一致的版本 本版《朝花夕拾》的正文及注释与教材中多篇课文均来源于我社2005年版《鲁迅全集》。 四、教材总主编亲自撰写导读 本版《朝花夕拾》可谓“强强联合”。统编语文教材总主编温儒敏教授亲自为本书撰写导读文章《和中学生谈谈如何读〈朝花夕拾〉》，指导青少年朋友如何阅读《朝花夕拾》，如何消除与经典的“隔膜”。温儒敏教授的导读高屋建瓴，娓娓道来，可以看作七年级上册教材“名著导读”课的延伸，对于孩子们学好教材、读好《朝花夕拾》乃至更多经典，具有重要指导意义。需要说明的是，我社对温儒敏教授的导读具有专有出版权。 五、整本书阅读课程化设计 特别延请有丰富经验的教学名师进行了课程化的整本书阅读设计，指导孩子们如何阅读、把握这本经典，目的是解决孩子们阅读过程中不同程度面临的不愿读、不会读、读不下去的问题。这些整本书阅读设计文字贴近实际、精练精准，对于孩子们高效率读通、读懂、读透这部经典作品，将起到很好的指导作用。 六、随文配有名家插图及摄影作品 多幅插图及摄影作品点缀文间，以期让青少年朋友获得双重美感享受。

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。中国现代史和现代文学史上著名的文学家、思想家。著有《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《故事新编》等，影响广泛深远。

目 次 编者的话 《和中学生谈谈如何读〈朝花夕拾〉》/温儒敏 小引 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 《二十四孝图》 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记 阅读评估 阅读链接 延伸阅读 鲁迅自传 《呐喊》自序 社戏 秋夜 雪 风筝 死火 记念刘和珍君