深度学习2：重新定义未来教育的学习模式

本书通过六个部分来增强教师、领导者、学校和学区组织维持深度学习的能力。第壹部分概述了深度学习的原因、内容和方式，然后详细说明了如何以*佳方式使用本书。第二部分探讨了深度学习框架，并详细介绍了其各个组成部分。第三部分介绍了深度学习进阶，提供了详细的途径来设计和衡量各项能力的成长。第四部分介绍了几种深度学习的方法，提供了深度学习计划模板，以及促进应用学习设计的四个要素。第五部分探讨了协作评估学习任务的过程。第六部分着重于教师、学校和学区的深度学习能力建设。本书的每个部分都借助了丰富的案例和实践，其中包括在八个协作伙伴国家进行的关于深度学习的现场测试案例。使用这些资源，你将创造多样的学习体验，通过拥抱世界来改变世界。

迈克尔·富兰，加拿大勋章获得者, 加拿大安大略省多伦多大学教育学院荣誉教授, “深度学习新教学法”全球计划的联合主任，曾任多伦多大学教育学院院长。 乔安妮·奎因，系统变革、领导力和学习方面的国际顾问和作家，深度学习新教学法的联合创始人和全球总监。曾担任加拿大安大略省教育部的实施顾问以及多伦多大学的继续教育主任。 乔安妮·麦凯琴，国际公认的教育领袖, 学习者优先组织的创始人兼首席执行官, 深度学习新教学法(NPDL) 全球新评估总监。 玛格·加德纳，全球化能力建设促进者，曾是加拿大安大略省的一名督学, 中学部校长和教师。 马克斯·德鲁迈，在中国、澳大利亚和美国拥有超过25 年的学校和教育系统负责人的经验，是总部位于华盛顿州西雅图市NPDL全球化能力建设团队的成员。

推荐语 第一部分 投身于深度学习 第1章 善于学习，快乐生活 // 紧迫感 // 什么是深度学习 // 为什么深度学习能管用 // 系统变革与前进之路 // 本书结构 // 第2章 如何使用本书 // 启动学习 // 本书安排 // 深度学习能力建设 // 第二部分 深度学习框架 第3章 理解深度学习框架 // 深度学习框架简介 // 结语 // 第4章 深度学习的全球化能力 // 定义能力 // 全球化能力的独特特征 // 实践中的全球化能力 // 新的认识：传统学习与深度学习 // 将社会-情绪学习、公平和幸福联系起来 // 深度学习与读写、计算和课程学习结果的联系 // 启动 // 结语 // 活动方案 // 小故事 // 第5章 学习设计的四个要素 // 学习伙伴关系 // 学习环境 // 数字工具 // 教学法实践 // 结语 // 活动方案 // 第6章 协作探究程序 // 什么是协作探究 // 学习设计中的协作探究 // 协作评估 // 学校和学区条件下的协作评估 // 结语 // 活动方案 // 第三部分 学习进阶 第7章 运用学习进阶 // 组织 // 设计学习 // 评估学习 // 反馈 // 结语 // 活动方案 // 第四部分 设计深度学习 第8章 深度学习设计 // 学习设计：关键组成部分 // 逆向设计 // 学习设计量规 // 结语 // 活动方案 // 第五部分 评估实践 第9章 协作评估 // 协作评估程序 // 建立规范 // 管理流程 // 结语 // 活动方案 // 第六部分 深度学习能力建设 第10章 教师的深度学习能力 // 反思性实践 // 辅导方法 // 结语 // 活动方案 // 第11章 学校的深度学习能力 // 学校条件量规 // 启动深度学习 // 规划深度学习 // 结语 // 活动方案 // 第12章 深度学习的学区容量 // 学区条件评估量规 // 制订学区深度学习计划 // 利用学校访问的力量 // 结语 // 活动方案 // 结语：立即行动 // 作者简介 // 译后记 //