读写测评--理论与工具/白马湖书系--聚文网

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内容简介

全书共分四个部分。基础理论篇，阐述学科测评应当关注的测量与评价基本原理，评介国际读写测评框架和评估标准。读写测评“构念”篇，分析我国考试大纲、课程标准层面的读写测评“构念”，介绍分析国外母语课程标准、教材、教学和测评项目中体现出来的读写观。测评工具篇，结合国内外既有测评项目，从各种角度探讨阅读测评、写作测评和读写综合测评工具的开发和运用。评分与反馈篇，探讨评分标准的设计和学生表现水平标准的构成及运用等。

前言第一章以测量与评价理论观照读写测评实践第一节语文教育测评和“测量与评价理论”的对接第二节国际阅读测评框架：测评理论的实践蓝图第三节国际读写评估标准：兼顾测评理论与领域特性第二章我国课程与考试文件中的“测评框架” 第一节考试大纲中的语文测评框架要素第二节课程标准中的语文测评框架要素第三节《中国高考评价体系》的实践路径第三章丰富阅读素养观第一节美国《各州共同核心标准》对阅读素养的立体描述第二节 “分级阅读指导体系”对阅读素养发展机制的勾勒第三节 2000—2018 PISA阅读素养观的“变”与“不变” 第四章丰富对于写作的理解第一节国际母语课程标准对写作基本问题的主张第二节《作者的选择》引导多样化的真实写作第三节 NAEP写作测评项目充分落实写作交际观第五章阅读测评工具开发第一节测评目标与试题之间的关系第二节文本特征视角下的试题命制第三节 “非连续性文本”试题的命制第四节选择题命制问题与改进空间第六章写作测评工具开发第一节写作命题思考框架：试题产生的机理第二节写作试题开放度：调控角度与方式第三节写作评价标准：样例与设计要点第七章读写测评新动向第一节语文教育评价对核心素养发展诉求的回应／25l 第二节学习任务群与整本书阅读测评“公约数” 第三节情境的理解维度与情境化试题的设计框架第八章呼应测评理念的评分与报告第一节评分标准的一般知识与设计要点第二节阅读表现量表的描述维度与细节参考文献后记

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