历史学科知识与教学能力(初中)/教师培养丛书

本书依托《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》，依据教师资格考试《历史学科知识与教学能力》考试大纲，本着教师教育教学理论与实践结合的原则，围绕初中历史学科与课程的基本知识、教学设计、教学实施、教学评价四个部分，参考和借鉴目前国内初中历史教育教学、特别是新课程改革的理论研究和教学实践，扼要阐释和解读初中历史教育教学的基本理论知识和实践操作技能，认真研究已有历史学科教师资格考试的真题、案例，以给参考学生提供接近仿真的应考指导。

模块一 初中历史教学的基础知识 第一章 中国古代史知识 一、中华文明的起源 二、夏、商、周时期 三、秦汉时期 四、三国两晋南北朝 五、隋唐时期 六、宋元时期 七、明清时期 第二章 中国近代史知识 一、列强的侵略 二、晚清统治的衰落 三、中国近代化的启动 四、辛亥革命与民国初年政局 五、五四新文化运动与国民革命运动 六、国共十年对峙 七、抗日战争与 第三次国内革命战争 八、近代经济和社会生活的变化 九、近代教育、文艺事业的发展 第三章 中国现代史知识 一、从新民主主义到社会主义（1949-1956） 二、社会主义发展道路的探索（1956-1966） 三、“文化大革命”时期（1966-1976） 四、拨乱反正与改革开放（1976年至今） 五、新中国的思想文化、科技与教育 六、新中国国防建设 第四章 世界古代史知识 一、法老、金字塔与古埃及文明 二、《汉谟拉比法典》与古代两河流域文明 三、种姓制度、佛教与古代印度社会 四、希腊城邦、雅典民主和亚历山大帝国 五、罗马城邦和罗马帝国的征服与扩张 六、希腊罗马古典文化成就 七、法兰克王国及其历史贡献 八、基督教产生、传播及在中世纪的影响 九、中世纪西欧庄园及其历史地位 十、中世纪西欧城市及其特点 十一、巴黎大学、牛津大学的兴起 十二、《查士丁尼法典》与拜占庭帝国 十三、大化改新与日本古代社会 十四、伊斯兰教、阿拉伯帝国及其文化成就 第五章 世界近代史知识 一、文艺复兴 二、欧洲近代的资本主义萌芽 三、新航路的开辟 四、“三角贸易” 五、资本的原始积累 六、英国革命与君主立宪制 七、美国革命与联邦共和制度 八、法国大革命与拿破仑帝国 九、 第一次工业革命 十、马克思主义的诞生 十一、拉丁美洲独立运动 十二、印度民族大起义 十三、俄国近代的改革与发展 十四、美国内战 十五、日本明治维新 十六、 第二次工业革命 十七、近代西方的科学文化 第六章 世界现代史知识 一、 第一次世界大战 二、凡尔赛-华盛顿体系 三、十月革命 四、从战时共产主义到苏联模式 五、印度的非暴力不合作运动 六、凯末尔领导的土耳其革命 七、经济大萧条与罗斯福新政 八、法西斯主义与 第二次世界大战 九、冷战 十、联合国和世界贸易组织 十一、第三次科技革命 模块二 初中历史教学设计 第七章 初中历史课程基本理论知识 一、初中历史课程的性质与基本理念 二、初中历史课程的结构框架与思路特点 三、初中历史课程目标 四、初中历史教学的基本理论与方法 第八章 初中历史教科书 一、初中历史教科书的地位与作用 二、统编初中历史教科书的特点 三、统编初中历史教科书的使用 第九章 初中历史教学设计 一、初中历史教学设计概述 二、初中历史教学设计的依据与准备 三、初中历史教学目标的设计 四、初中历史教学过程的设计 五、初中历史教学方案的编写 模块三 初中历史教学的实施 第十章 初中历史课程的学法指导 一、初中历史学习的特点与基础 二、初中历史学习的方法指导 第十一章 初中历史课堂的教学方法 一、历史课堂教学的基本步骤 二、历史课堂教学的基本方法 第十二章 初中历史课堂教学的基本技能与策略 一、历史课堂教学的基本技能 二、历史课堂教学的组织策略 三、历史课堂教学的管理策略 模块四 初中历史课程的教学评价 第十三章 历史教育的评价方法 一、教育测量与教育评价 二、历史教育测量与评价的一般过程及基本方法 第十四章 初中历史学业（学习）评价 一、初中历史学业评价的功能 二、初中历史学业评价的类型与方法 第十五章 初中历史课堂教学评价 一、初中历史课堂的教学评价 二、初中历史教师的教学反思