小学语文教学设计--模型与应用--聚文网

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内容简介

本书简要回顾了近代以来小学语文教学着力点的不同时期的变化，对小学语文教学设计问题做了梳理回顾；仔细分析了知识分类理论与小语教学的关系，尤其对认知心理学视野下的几个影响较大的著名知识分类理论对教学设计的影响做了辨析阐述，对其利弊做了总结。书稿的最后两章提出“整本书阅读学习单设计模型”和“实施样例”，以期建立具有独特体系和特色的语文教学设计模型。本书以新的理论视角探讨如何在教学中将培育语文学科核心素养落在实处，对提高教师的理论水平与教学能力具有研究性价值。

绪论第一章独立设科以来小学语文教学内容的变迁与教学设计问题第一节小学语文教学内容的变迁及其影响第二节小学语文教学设计的问题第二章新中国成立七十年小学语文教学设计的文本分析第一节 “双基”阶段：20世纪50年代—80年代初第二节 “双因素”阶段：20世纪80年代中后期—90年代末第三节 “三维目标”阶段：21世纪初至今第四节我国小学语文教学设计存在的问题与反思第三章知识分类理论对小学语文教学设计影响的研究第一节国内相关研究第二节国外相关研究第三节研究反思与展望第四章知识分类理论与小学语文教学设计问题的解决第一节认知心理学视角下的知识分类及其启示第二节认知心理学视角下知识分类理论与语文核心素养第五章小学语文教学设计模型分析第一节教学设计的经典模型第二节知识分类与小学语文教学设计模型第六章基于安德森二维知识分类的小学语文教学设计模型第一节安德森二维知识分类及其在小学语文教学设计中的应用第二节安德森二维知识分类框架下的小学语文教学设计模型第七章基于加涅学习结果分类的小学语文教学设计模型第一节加涅学习结果分类及其在小学语文教学设计中的体现第二节加涅学习结果分类框架下的小学语文教学设计模型第八章小学语文整本书阅读学习单设计模型第一节小学语文整本书阅读学习单研究和对教学的意义第二节学习单的概念、特征和理论基础第三节小学语文整本书阅读学习单的编制第九章小学语文整本书阅读学习单设计与实施样例第一节《铁路边的孩子们》设计与教学第二节《数星星》设计与教学第三节《独一无二的伊凡》设计与教学第四节整本书阅读学习单教学效果分析参考文献后记

小学语文教学设计--模型与应用

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