变革学校--项目式学习表现性评价和共同核心标准/21世纪学习与测评译丛

世界在变化，我们的学校没有跟上变化的步伐。在《变革学校：项目式学习、表现性评价和共同核心标准》一书中，作者们解释了如何将项目式学习与基于核心素养的表现性评价相结合，以创建鼓励深度学习的环境。他们研究了多所案例学校如何成功地从传统的以教师为中心的学习过渡到基于项目的深度学习，提出了一种变革性的学校模式，通过将重点从知道转移到做事，使表现性评价与共同核心标准保持一致，使学生能够在做中学，在问中学，以及与他人一起学。文中充满了实践思想和行之有效的策略，包括用于实施这种教育模式的具体范例。本书随附软件包（可在贝壳网免费下载），其中包含展示如何在课堂中使用深度学习策略的视频。

鲍勃·伦兹：是维思创新教育的创始人和首席专家，是高中学校再设计、深度学习、项目式学习、21世纪技能教育和表现性评价领域公认的领导者。他致力于将维思模式推广到全国各地，引领了有关学校变革和学生成功的全国性对话。 贾斯汀·威尔士：是第一所维思学校的首批教师，在那儿他帮助开发了维思毕业生档案和答辩体 系。目前，他担任维思学习伙伴的顾问和培训师，帮助学校和学区在深度学习和项目式学习的理论指导下开发表现性评价体系。 莎莉·金斯敦：是应用工程管理公司的高级教育分析师。她拥有超过25年的教学和领导经验，其中包括担任维思学习伙伴的执行董事。

目 录 引言：为什么需要深度学习 广度与深度——这是一个持久的争议。停止争议吧，选择深度。这是能让学生投入当下学习并为他们的未来做好准备的唯一途径。 第一章 重新界定毕业生形象 一切都从重新界定高中毕业生形象开始。知、行、思：我们的统一理论。 第二章 设计与标准一致的表现性评价体系 致力于推行深度学习的学校是一个已经在全校范围内建立了连贯一致、与标准一致的表现性评价体系的学校。在本章我们会解释这种表现性评价体系的意义，它为什么至关重要，以及如何努力实现这个充满挑战但具有变革意义的目标。 第三章 项目式学习——如何(以及为何) 如果学习最终可以引发创作，它便具有深刻的意义。正如我们示例的一个项目，我们展示PBL是如何成为最有效和最高效的方式：让学生为严格的表现性评价做准备，满足州标准，最重要的是，学习对学生的影响。 第四章 变革学校文化 改变学生生活需要一种文化，即坚信变革的可能性。本章我们阐述如何孕育一种深度学习的文化。 第五章 变革学校体系 没有支持结构，学校的使命就是纸上谈兵。本章我们概述支持深度学习的学校结构，包括导师制、项目规划、共同规划时间、社区会议、学生实习和评定等级等。 第六章 促进深度学习的领导力 作为学校使命的负责人，领导者必须保证学校各组织阶层的统一性和连贯性。本章我们提供关于如何引导学校变革的哲学层面和实践层面上的建议。 第七章 号召行动 一次行动是多数人可以达到的一小步。本章介绍三种方法，以此迈向深度学习的第一步。 附录： 补充材料 1. 维思学校课程纲要模板 2. 维思学校大学成功档案袋表现性评价：科学探究 3. 维思学校大学成功档案袋表现性评价: 英语语言文学文本分析 4. 什么是清除石油最有效的方法：分散剂还是吸附剂？ 5. 维思学校大学成功档案袋表现性评价: 创意表达 6. 维思表现性评价设计模板（2014年9月版） 7. SCALE表现性评价质量评分规则（2014年5月版） 8. 维思项目规划模板 9. 维思日程表样例 10. 维思学校九年级导师制课程 11. 设计项目的六个A 12. 项目共享协议 13. 城市艺术与科技高中整体评分规则 14. 维思核心价值观 15. 维思学校的决策 16. 会议的基本规则 17. 会议议程模板 18. NSRF调整协议指南 视频目录 索引