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内容简介

本书分为三部分：“课堂内的学习”；“学习基础 ”，阐释了知识习得的认知建构模块；“认识你自己”，探讨自信和自我认识。另外，这本书含有大量的互动资源，其中包括以导学问题来鼓励批判性思考，以带注释的书目来推荐延伸阅读，以及相关网站和视频链接。纵观全书，作者引用今日国际研究来解释学习过程是如何运行的，如何对学生产生更大的影响，其中包括以下主题：教师的个性专业能力和师生关系知识是如何存储的以及认知负荷的影响快思考和慢思考自控的心理学对话在学校和家庭中的作用看不见的大猩猩和宜家效应数字原住民理论关于人们如何学习的迷思和谬论

致谢前言如何使用这本书本书的三个部分第1部分课堂内的学习第1章为什么学生在学校不爱学习？——威林厄姆论题第2章知识是教学的障碍吗？第3章师生关系第4章教师的个性——你的学生能信任你吗？第5章时间作为课堂学习的综合指标第6章背诵法和课堂学习的本质第7章为实现基本学术技能自动化而教学第8章反馈的作用第9章通过社会示范和直接教学习得复杂技能第10章专业能力是什么样的？第11章如何发展专业能力？第12章课堂教学领域中的专业能力第2部分学习基础第13章我们如何习得知识？第14章大脑如何储存知识？第15章学习需要意识的参与吗？身体姿势发挥何种隐性作用？第16章认知负荷的影响第17章你的记忆以及它是如何形成的第18章记忆术：作为运动、艺术和教学的工具第19章分析学生的学习风格第20章一心多用：一个常见的谬论第21章你的学生是数字原住民。或者说他们是吗？第22章互联网正使我们成为浅薄的思考者？第23章音乐如何影响学习？第3部分认识你自己第24章信心及其三个隐藏层次第25章自我提升和阿呆与阿瓜效应第26章实现自控第27章微笑的神经科学：教学的一个基本工具第28章成为社交变色龙会带来不可思议的优势第29章看不见的大猩猩、非注意视盲和注意力第30章思考的快与慢：内在机器人对你的极大帮助第31章宜家效应、努力和评价术语表参考文献索引

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