如何分析学情/教学行为指导丛书--聚文网

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内容简介

如何分析学情、如何撰写教案、如何运用教学方法、如何管理课堂、如何激发学习兴趣、如何进行学生评价、如何进行教学反思，这些司空见惯的教学行为，怎样定位？有何特征？如何实施？注意哪些事项？教师面对哪些新挑战？程胜著的《如何分析学情》就这些问题进行了分析，给出了答案。书中的指导性意见，反映了理论的基本要求，实现了观念向实践的转变，也浓缩和提炼了许多一线老师的智慧，相信会给阅读者一定的启示。

作者简介

河北泊头人，1965年11月出生，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，中国浦东干部学院教务部主任。主要研究方向为教育学原理、教育研究方法、基础教育改革与发展。发表论文百余篇，出版著作十余部。承担多项国家级课题，研究成果曾获全国教育科学研究成果奖、全国高等学校教学成果奖、国家图书奖、上海市哲学社会科学研究成果奖等。

第一章新课程与学情分析第一节什么是学情分析第二节为什么要进行学情分析第三节当前学情分析存在的问题第二章学生一般特征分析第一节学生的心理发展分析第二节学生个性发展的分析第三节学生的学习风格分析第四节学生的家庭背景分析第三章课堂教学现实起点分析第一节学生的认知准备分析第二节学生的情感准备分析第三节学习准备分析需要注意的问题第四章课堂教学可能起点分析第一节课程内容、教材内容与教学内容辨析第二节学科性质与教材分析第三节教材内部因素分析第四节文本体式与语文教材分析第五节教材分析与生本化设计第五章课堂教学中的学情分析第一节课堂观察与学情分析第二节课堂倾听与学情分析第三节课堂对话与学情分析第六章课后学情分析第一节课后反思与学情分析第二节课外作业与学情分析

如何分析学情/教学行为指导丛书

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