高等教育关系论

由李枭鹰著的《高等教育关系论》以关系为元范 畴、思维工具和认识论起点，立足于一切事物既自成 系统又互成系统的本质，探讨了高等教育的属性、本 质、规律、原则，剖析了高等教育与高深知识、高等 教育与人的发展、高等教育与社会发展的辩证关系， 诠释了关系中的为师之道、为教之道、为学之道和学 问之道，描绘了关系视阈中高等教育强国的样态，探 析了整体有序而局部无序的高等教育治理逻辑，透视 了作为元研究而存在的文献综述的关联性写作，其中 不乏个性化的质疑、反思和批判。

李枭鹰，广西民族大学教育科学学院教授硕士生导师，高等教育学博士，中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事，主要研究方向为高等教育理论、高等教育管理和东盟高等教育。2000年以来，主持或独立承担国家级、省部级主多项。出版著作9部，在《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）等刊物发表学术论文60多篇。获广西壮族自治区社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖6项、三等奖3项，广西优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。向佳桦，1989年生，女，广西南宁市人，广西民族大学2012级亚非语言文学专业印尼语硕士研究生，主要研究方向为印度尼西亚文化和印度尼西亚高等教育。

第一章 事物在关系中 一 事物在关系中自成系统 二 事物在关系中互成系统 三 事物与关系在系统中整体生发 四 关系是考察事物的认识论起点 第二章 高等教育的关系属性 一 高等教育在关系中孕生 二 高等教育在关系中存续 三 高等教育在关系中演化 四 高等教育在关系中被认知 第三章 高等教育规律的关系本质 一 规律的质的规定性 二 高等教育规律的因果关系性 三 高等教育规律的决定性与选择性 第四章 高等教育内外部关系规律 一 高等教育内外部关系规律的提出 二 高等教育内外部关系规律的争鸣 三 高等教育内外部关系规律的再认知 第五章 高等教育本质的关系意蕴 一 不同视域的本质观 二 高等教育本质的关系规定性 三 关系相互规定的高等教育独特性 第六章 高等教育原则生成的关系法则 一 高等教育原则研究何以滞后 二 高等教育原则的质的规定性 三 高等教育原则的生成理式 四 高等教育原则的生成法则 第七章 高等教育与人的发展 一 人的本质规约教育的本质 二 发展人是教育的神圣使命 三 天赋是教育的原材料 四 发现天赋是因材施教的根基 五 释放天赋是理想教育的本相 第八章 高等教育与社会发展 一 高等教育与社会相互作用 二 高等教育与社会互相服务 三 高等教育要促进社会耦合发展 四 高等教育必须走向国计民生 五 社会发展最终是为了人的发展 第九章 高等教育与高深知识 一 高深知识是高等教育孕生的必要条件 二 高深知识是高等教育特殊性的根源 三 高深知识是高等教育的基本变量 四 高深知识是高等教育关系网的中心性节点 五 高深知识是高等教育的加工材料 六 高深知识与高等教育在系统中整生互塑 第十章 高等教育之道在关系中 一 为师之道在育人之道中 二 为教之道在教学相长中 三 为学之道在相反相成中