思维模块案例导学(高中语文卷)/阅读与写作导学丛书

《思维模块案例导学(高中语文卷)/阅读与写作 导学丛书》编著者文兰森、杨宇鹏。 《思维模块案例导学》按教科书目录单元序列， 联系课文和“综合性学习”、“研讨与练习”的有关 语文元素，进行“思维模块”设计。所谓联系有关内 容的“语文元素”，不是重复课文或附录的具体内容 ，恰恰相反，是用“辐射思维”的方法大致联系其中 某一点——作者背景、作品的特色、文章主题、人物 性格、语言风格、情节情境……只要与其中的一点有 某种联系，寻找课外典型、生动、独特的案例材料来 设计“思维模块”。这些案例材料从当今出版的各类 书籍、报刊中精选，从文学艺术界、科技界、思想界 、语文教育界的最新创作和研究成果中精选，在近代 作品和历史文献中也精选了一些案例。总之，古今中 外的文献中，凡引人入胜，有利“脑力冲击”的都加 以选人。

高中语文卷（一） 第一讲 现代新诗 1.《初秋之歌》 ——联想，卓越之始 2.《大漠人家》 ——相关联想，诗意的脚印 3.《秋之湖》 ——虚实相生，美不胜收 4.《敌人》 ——化虚为实，无限生动 5.《远和近》 ——模糊思维的含蓄蕴藉 6.《老人与海》 ——模糊梦境与现实投映 7.《别处的意义》 ——诗歌中的直觉思维 8.《追忆似水年华》 ——唯美的感性 9.《清晨，刚下过一场雨》 ——感性思维是一幅画 10.《不能承受的生命之轻》 ——感伤的定向思维之旅 11.《父亲来访》 ——定向温度的延续 12.《失去的岁月》 ——创造性思维是夜幕中的流星 第二讲 古代记叙散文 1.《史记·李将军列传》 ——换位思考，无往不利 2.《游园惊梦》 ——逆光的魅力 3.《回答》 ——因不同而精彩 4.《如何评判书的优劣》 ——最好的办法是从整体来看 5.《倒立》 ——横向中的定位 6.《新人口论》 ——超越时代的智慧 7.《有关大雁塔》 ——英雄的细节 8.《圣诞忆旧集》 ——模糊中的清晰 9.《思旧赋》 ——你懂我的哀愁 第三讲 写人记事散文 1.《关于鲁迅和语文的访谈（代序）》 ——用辩证的思想还原真实 2.《那些浸润在家国情怀中的爱国观》 ——逻辑让我们更理性地分析问题 3.《丰收的歌》 ——联想可以使狭窄闭塞的思路得以打开 4.《日本55名议员及两名内阁成员参拜靖国神社》 ——在批判中，我们把问题看得透彻 5.《（儒林外史）中的“吝啬鬼”》 ——形象的细节可以让文章更加真实感人 6.《2006年感动中国人物（季羡林）事迹和颁奖词》 ——模仿是作文起步的捷径 7.《个性》 ——联想可以丰富和深化文章的内涵 第四讲 新闻和报告文学 1.《缅怀，是为了忘却》 ——发散思维让作文深刻、高远 2.《浅谈新闻记者职业道德的缺失》 ——批判是手中最坚硬的一支笔 3.《中小学生想当老板是喜是忧？》 ——辩证思维带我们飞跃到理性认识 4.《“最美乡村教师”引发的思考》 ——发散思维让作文五彩缤纷 5.《“小人物”筑“道德高分地”》 ——联想为写作拓宽思路 6.《别让你的孩子失去“想象力”》 ——事物不复杂，辩证来看它 7.《幸福》 ——联想成帮手，作文才鲜活 …… 高中语文卷（二） 高中语文卷（三） 高中语文卷（四） 高中语文卷（五） 高中语文综合卷