大学教师学术活力研究(个体制度与历史)--聚文网

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内容简介

本书以大学教师学术活力为切入点，运用多种数据来源勾勒了大学教师职业生涯过程中学术活力的变化轨迹和特征，进而对这些变化背后的个体生命、制度结构和历史环境等影响因素进行了层层剖析，揭示出学术人成长中个体能动与社会制度之间的互动机制。本研究在一定程度上深化了学界对年龄、学术活力以及学术人成长模式的认识，对学术人才管理与政策完善具有参考价值。

前言第一章绪论第一节研究背景及问题提出第二节文献述评第三节理论基础与分析框架第四节核心概念的界定第五节研究方法第六节研究意义第二章大学教师学术活力表现的生命周期特征第一节 “科学是年轻人的游戏”？第二节学术生命周期的数理模型第三节我国大学教师的学术生命周期模式第四节本章小结第三章学术人职业历程的感受与体悟第一节从博士生到“第一博士生”的转变第二节谋定“生存”之后的转折第三节晚期守成与进取的迷茫第四节本章小结第四章职业展开过程中的学术阶梯第一节职称制度：嵌入组织内部的学术等级体系第二节作为一个事件的职称晋升第三节晋升事件前后学术活力的变化情况第四节个体与制度的互动：几个教师个案的分析第五节本章小结第五章世代效应：学术人成长历史环境的差异性第一节历史变迁、社会环境与教师的学术活力第二节时空嬗变与三代学术人的成长第三节本章小结第六章研究结论与讨论第一节学术活力的生命周期样态第二节对学术人成长过程的省思第三节研究的创新点及不足之处附录一 2014年全国研究生院教师调查问卷（简版）附录二访谈提纲参考文献

大学教师学术活力研究(个体制度与历史)

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