北大公开课：北大才斋讲堂精选·教育与心理

北大才斋讲堂是北京大学研究生院主持开设的面向全校研究生的学科素养课程，邀请校内著名专家学者授课，他们结合自己的学术研究经验，分别从学科架构、学术素养、学科前瞻和学科应用研究等方面，解读学科奥妙，分享研究心得，提升研究生科学精神与学科素养，为学生从事学术研究和职业发展提供参考和借鉴，促进创新型研究人才的培养和创新性研究成果的产出。 《北大公开课：北大才斋讲堂精选·教育与心理》主要精选才斋讲堂中教育与心理系列学术演讲的内容。主讲人分别是：陈向明，陈洪捷，苏彦捷，吴艳红，周晓林，韩世辉，于欣等。本书集主讲人多年的学术研究心得，真知灼见频现，高瞻远瞩，深入浅出，引人入胜，特别适合大中院校的大学生、研究生、教师、学者等阅读。

王博【主编】【现当代】————————————————————王博，北京大学哲学系毕业，哲学博士，教授、教育部长江学者特聘教授。现任北京大学党委常委、副校长、教务长，第八届国务院学位委员会委员，国务院学位委员会第八届哲学学科评议组召集人，教育部高等学校哲学类专业教学指导委员会副主任，国际哲学团体联合会执委会委员。主要从事中国哲学研究，出版著作有《老子思想的史官特色》《简帛思想文献论集》《易传通论》《庄子哲学》《中国儒学史·先秦卷》《入世与离尘：一块石头的游记》等。主持《儒藏》编纂工程、《中国解释学史》等重大项目。参著《中国儒学史》《中华文明史》，分获北京市第十二届哲学社会科学优秀成果特等奖和教育部第五届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖。在《中国社会科学》《哲学研究》《中国哲学史》等刊物发表百余篇中英文学术论文。

第一讲 教师实践性知识的教育性意义 / 陈向明 001 教师的专业发展对于教育发展十分重要。实践性知识作为教师主体 性的表达媒介，能够帮助教师在稀松平常的日常工作中创造教育性事件， 发挥教育的主体化功能。陈向明教授依托所主持的研究课题中的案 例，分析了教师职业和专业发展所面临的挑战，从前人的研究入手，引 出“教师实践性知识”的定义，介绍了教师实践性知识的表征形式、结 构要素、呈现方式、生成媒介和教育性意义等。 第二讲 从德国大学的理念和制度中寻找现代大学的突破 / 陈洪捷 035 现代大学最显著的两个特点是研究性和学术自由，19 世纪的德国大 学正好是大学研究性和学术自由的典范。陈洪捷教授介绍了德国大学的 诞生、衰落期和 19 世纪德国大学改革后的辉煌期，并着重分析了洪堡的 大学思想及其对德国大学 19 世纪的辉煌所做的贡献。今天，我们仍然可 以以历史的眼光、清醒的头脑看待德国大学的理念与制度，并且以去粗 取精的方法从中寻找到建设现代一流大学的突破口。 第三讲 心理理解的发展：研究与应用 / 苏彦捷 063 “心理理解”是个体对自己和他人心理状态的理解，并据此解释和 预测行为的一种社会认知能力。这一能力对于我们的社会生活至关重要， 而且毕生都在发展变化之中。个体可以通过面部表情、身体姿势和语言 表达等线索理解他人的心理状态。“心理理解能力”的获得和发展既有 文化普遍性，又表现出文化特异性。苏彦捷教授在讲座中介绍了亲子谈 话和个体记忆分享的中西文化差异，阐述了个体“心理理解能力”获得 和发展的影响因素，同时探讨了这一能力在社会人际互动中的作用和对 家庭教养、学校教育以及个体发展的启示和应用。 第四讲 中国人谦虚人格的社会认知特征及神经基础 / 吴艳红 089 古语有云：“满招损，谦受益。”谦虚自古以来就是中国传统文 化的重要哲学思想，也是中国人的典型人格特征之一。谦虚是否会对 人的社会认知与行为产生影响？吴艳红教授重点关注中国人谦虚人格 的社会认知特征及其神经基础，结合相关研究，介绍了当下社会文化 环境中的人们如何看待谦虚，谦虚是一种积极人格还是消极人格，谦 虚如何影响人们的自我评价、社会交往和心理健康，以及谦虚人格的 神经基础。 第五讲 情绪面面观 / 周晓林 115 人是一种时刻被情绪包围的动物，然而我们对自身情绪的了解有多 少呢？我们的行为模式是如何受到情绪的影响呢？周晓林教授从情绪的 心理学和神经科学研究入手，讲述了情绪的特征、基本情绪分类以及情 绪的基本理论和脑基础。在本讲中，周晓林教授引用了大量有趣的研究 案例，生动地展示了情绪的多样性、差异性，带我们走进情绪的世界， 了解情绪。 第六讲 关于“自我”的哲学、心理学和神经科学思考 / 韩世辉 135 “自我”是人类思想的核心内容之一。哲学家对“自我”的存在和 内容有很多思考和命题。心理学家对“自我”的认知机制做了大量实验 研究，发现人在一定社会和文化环境下的普遍和特异的“自我”加工过程。 认知神经科学家也试图发现人类大脑中“自我”加工的神经机制及其社 会和文化属性。韩世辉教授在讲座中介绍了在哲学、心理学和神经科学 领域，人类的“自我”概念及其加工机制的研究和观点，探讨这些研究 结果和观点与每个人生活的关系及影响。 第七讲 恐惧与勇气——及其在心理健康中的意义 / 于 欣 155 恐惧是一种最为原始的情绪反应，恐惧与动物的生存本能密切相关。 于欣教授通过翔实的案例生动地介绍了与恐惧相关的精神障碍，包括单 纯恐怖症、社交恐怖症、场所恐怖症、强迫及相关障碍，以及随着时代 发展出现的错失恐怖症等；剖析了恐惧产生的神经机制，讲解了人的大 脑中与恐惧相关的脑区及其功能，指出了减轻恐惧情绪和消除恐惧记忆 是临床上两种消除恐惧的方式。除此之外，于欣教授还指出人类自带战 胜恐惧的力量——勇气，但对于人类深层的死亡恐惧，目前还没有特别 好的应对方法。