可视的教育:一个图像教化传统--聚文网

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内容简介

本书从多个角度呈现了图像教化传统的内容与意涵，主体部分有六章。第一章阐明了教育图像研究的学科立场和理论范式，进而结合中国古典传世教育图像的研究，提出了教育图像阐释的三种方式。第二章自下而上、以小见大地剖析和阐释了村童闹学图及其教育生活内涵。第三章主要通过研究中国古代教育场景中与讲学相关的图像，探讨古代讲学方式与空间格局存在的关联。第四章对屏风空间与礼仪规制、屏风图像与欲望意图，以及屏风叙事性绘画的转向等进行考察，揭示了在中国古代社会生活中屏风及其绘画的教化寓意。第五章主要研究了多种传世农事图像，揭示了农事图像如何再现和形塑民众的社会生活、身份意识、道德与情感认同等。第六章通过对宋元时期出现并流传于民间的对相杂字的历史梳理，探究了语言通俗、内容浅显的图文识字教材与社会文化和经济生活的关系。

前言：一个图像教化传统的探寻第一章教育图像及其阐释方式一、教育图像研究的发展二、作为方法的图像三、教育图像的阐释方式第二章村童与塾师的生活图景：一种风俗画的诠释一、教育风俗与风俗画二、村童闹学及其图说三、塾师的地位与真相第三章讲学方式：教学空间组构的演变及图说一、讲学方式的演变二、讲堂的空间组构三、教学与空间关系的解读第四章屏风图像：空间、欲望与叙事转向中的教化一、屏风及其研究二、空间与礼仪规制三、图像与欲望意图四、叙事性绘画的转向第五章男耕女织：传统社会生活的图像隐喻一、农事图像起源与风俗画二、传统技能与性别角色三、图像中的德行昭示四、社会秩序的教化隐喻第六章嵌入生活的教育：对相杂字的流变及其意义一、杂字蒙书的源流二、图画识字课本的出现三、流变中的对相杂字四、对相杂字的价值参考文献附录：图版信息

可视的教育:一个图像教化传统

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