走向未来的教育

这是一本洞悉未来教育和把握教育改革方向的广视角式书籍。本书涉猎颇广，内容丰富，视角多元，观点新颖，主要以见闻、随文、感悟的形式介绍当今国内外教育热点和动态，教育发展趋势以及改革的热点，来自作者长期关注创新教育和国际教育的思考。本书主要由教育的困境与变革、学习的本质、创新教育的实践和做自我革新的领航者四个章节组成。这些内容涉及到当下人们高度关注的教育话题，能够为人们试图去破解教育难题或者推进教育改革、提供可借鉴的实践启迪，本书还鼓励人们不断反思自身的教育和生存方式,进而让教育遵循规律，回归本质。

郑钢，上海市三林东校党支部书记，华东师范大学开放学院助学导师，上海市浦东教育发展研究院浦东新区教育国际交流中心兼职研究员。曾多次赴英美等国培训、交流和进修，在《外国中小学教育》《中小学外语教学》等核心刊物发表多篇文章，参与多本书籍的编写，在《中国教育报》《上海教育》等开设专栏或发表系列文章，任新媒体“外滩教育”特约作者。目前专注于中外教育比较、阅读、学生生涯发展等领域的研究。

第1章 教育新趋势：培养未来的人才 站在历史转折点上的教育 全球化时代的教育使命和责任 美国教育界最关注的趋势是什么？“成长型思维”排在第一 如果我们不能为孩子准备好未来，那么他们将失去未来 “双减”当下，是重塑教育话语和行动体系之时 全球学习者调查：传统教育正在面临前所未有的挑战 未来10年，教育将如何升级和变化 第2章 学习新视野：探寻学习的本质 被“神话”的芬兰现象学习的真相到底是什么 创造了诸多教育神话的芬兰又有新“神话”了 ——“少即是多”的教育到底好不好 突围“标准答案”的学习方法，让学习回归本质 ——读《PBL项目制学习一智能时代项目制学习权威实战指南》有感 全球胜任力培养：教育准备好了吗 博物馆式学习的“问题学习路径” 超越传统学习方式：基于脑科学的六大学习定律 突破项目化学习的迷思 项目化学习兴起的三大时代隐喻 研究了数百个项目化学习案例，发现我们离“世界”很遥远 第3章 课堂新视角：塑造创新的教学 创造力不是一种行动，而是一种思维方式 哈蒂排名：哪些是教学中最有影响力的因素 课堂教学是教师责任逐步“释放”的过程 课堂提问好不好，先问自己能否做到这五点 逆向设计：从“知识教学”走向“素养教学” 教学反馈：让学生的学习可见 课堂帮助学生寻找“那些从未存在过的知识” 人生有“灵魂三问”，教学也有“灵魂三问” 学生上课无精打采，试试“SCORE”模式 这10年，课堂教学发生了什么变化 新课程标准视角下，如何迎接高质量教学的变革 “5E”课堂教学，促进学生深度学习 第4章 成长新路标：实现高效的提升 我们拼命学知识，可我们恰怡忘了最重要的知识 懂得“连接思维”，掌握未来学习主动权 成为积极的阅读者，如同酿酒一般 打开阅读的黑箱，让你知道阅读认知的过程 世界阅读报告：疫情如何改变人们的阅读习惯 科学旗号下的“量子阅读”真的科学吗 “屏读”很美，但人类大脑远没有适应 社会情感学习：培养独立的、负责任的学习者 人类的学习纵贯一生 成长型思维、毅力、逆商，不约而同地指向了坚毅 参考文献